Formatief toetsen / formatief handelen

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 1

Formatief toetsen / formatief handelen 

Herkenning 

Herken jij het

• Je spendeert uren aan verbetering en feedback, maar het gesprek in je klas gaat niet over de feedback maar over de resultaten 
• Je hebt het gevoel dat jij meer werkt dan de studenten 
• Is dat werk tijdsverlies?
• Waar gaat dit toch mis

 

Wat vragen wij ons af

• Heb ik het dan toch niet goed geformuleerd? Dit vragen veel docenten zich af, vervolgens gaan we nog meer werken en nog gedetailleerder feedback geven.
  
• Docenten vragen zich dan af waarom gaan zij er niet mee aan de slag?
  
• Mijn feedback is toch helder 

Formatief handelen 

Onder formatief handelen worden alle activiteiten verstaan die leerlingen en docent uitvoeren om de leeractiviteiten van leerlingen in kaart te brengen, te interpreteren en te gebruiken om betere beslissingen te maken over vervolgstappen (Black & William, 2008)

Werkvorm: Originele 2-tallen maken 

Hoe zet jij toetsen in?

• Formatieve toetsen leveren informatie op over sterke en zwakke punten 
• Studenten kunnen aan de hand van een formatieve toets nagaan hoever zij zijn tov de doelen. Feedback op een formatieve toets hoeft niet altijd op individueel niveau. Het is goed mogelijk om bepaalde punten feedback groepsgewijs te geven. Studenten kunnen bijvoorbeeld elkaar lesgeven. 
• Voordelen, studenten kunnen hun studieaanpak bijsturen en tijdverlies voorkomen dankzij terugkoppeling, docenten kunnen het onderwijsleerproces bijsturen door tussentijdse metingen of door verdiepingsopdrachten op verschillende niveaus

Jouw gebruik van toetsen invullen 

Energizer

Loop door elkaar in de ruimte 

Feedback geven 

Feedback doet leren 

Focus op het leren van de leerlingen 

Feedback is een proces

Feedback uitleg

Voorbeeldfilmpje uitleg geven BO JK

Geef feedback 

-

Uitleg

+

Bespreek met elkaar:

Zie jij mogelijkheden om binnen jouw vak formatief te beoordelen ipv summatief?

Zou je dit ook willen?

Vijf stappen feedback model 

Vijf stappen feedbackmodel

Stap 1: Actief werken met voorbeelden en gesprek over kwaliteit 

Stap 2: Bekijk het werk vluchtig en geef feedback  

Stap 3: Laat studenten zichzelf feedback geven

Stap 4: Leer studenten elkaar feedback geven  

Stap 5: Geef individueel en gedetailleerde feedback  

Voor op het prikbord

Wil je dat feedback tot leren leidt? Kijk dan naar feedback als proces. De focus ligt niet alleen op het geven van feedback, maar op het stimuleren en ondersteunen van leerlingen om iets met de gekregen feedback te doen 

Werkvorm

Zoek iemand op die ongeveer net zo laat naar bed is gegaan als jij 

Welke stappen in het feedbackproces zou jij kunnen verbeteren om studenten aan te zetten op het leren ipv het afvinken van een lijst 

Stap 1: Actief werken met voorbeelden en gesprek over kwaliteit

Stap 2: Bekijk het werk vluchtig en geef feedback

Stap 3: Laat studenten zichzelf feedback geven

Stap 4: Leer studenten elkaar feedback geven

Stap 5: Geef individueel en gedetailleerde feedback

Voorbeeld rubrics BO JK toekomstvisie

Summatief handelen 

Formatief handelen

Boek

Feedback in de klas

Is beschikbaar als exemplaar 

staat op dit moment op mijn plank