Ordening

• Biologie
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 1

Hoe zitten we er allemaal bij?

Telefoon in de tas?

Schema's

Bespreken afgelopen thema

Waar lopen jullie tegenaan?

Biologie

6-3-2025

Leren voor de toets

Zijn er vragen?

Volgende les toets!

Leerdoel:

1 Je kunt de kenmerken noemen van dieren, planten, schimmels en bacteriën.

• Vier groepen organismen zijn:

– dieren

– planten

– schimmels

– bacteriën

• De groepen hebben verschillende kenmerken van de cel.

– Dieren hebben als enige groep geen celwand.

– Planten hebben als enige groep bladgroenkorrels.

– Schimmels hebben als enige groep geen bladgroenkorrels, maar wel
    een celkern en een celwand.

– Bacteriën hebben als enige groep geen celkern.

Leerdoel:

2 Je kunt uitleggen wanneer organismen tot dezelfde soort behoren.

• Organismen behoren tot dezelfde soort:

– als ze zich samen kunnen voortplanten,

– en de nakomelingen vruchtbaar zijn.

Leerdoel:

3 Je kunt kenmerken noemen van vijf groepen 

    gewervelde dieren.

• Gewervelde dieren hebben een wervelkolom.

– De wervelkolom is een onderdeel van het skelet.

– Een wervelkolom bestaat uit wervels.

• Vijf groepen gewervelde dieren zijn: 

   vissen, amfibieën, reptielen, vogels en zoogdieren.

Leerdoel:

4 Je kunt kenmerken noemen van zaadplanten en sporenplanten.

• Planten hebben wortels, stengels en bladeren.

• Zaadplanten zijn planten met bloemen.

– Nieuwe planten groeien uit zaden.

– De zaden ontstaan in de bloemen.

• Sporenplanten zijn planten zonder bloemen.

– Nieuwe planten groeien uit sporen.

– Bij mos ontstaan de sporen in sporendoosjes op steeltjes.

– Bij varens ontstaan de sporen in sporenhoopjes onder het blad.

Leerdoel:

5 Je kunt de bouw en voortplanting van schimmels beschrijven.

• De bouw van schimmels.

– Veel schimmels bestaan uit schimmeldraden.

• De voortplanting van schimmels.

– Uit sporen kunnen nieuwe schimmels groeien.

– Bij sommige schimmels ontstaan de sporen in paddenstoelen.

Leerdoel:

6 Je kunt gevaren en gebruik van schimmels noemen.

• Nuttige schimmels.

– Schimmels ruimen dode organismen op in de natuur.

– Mensen eten schimmels, bijv. champignons.

– Mensen maken voedsel met schimmels, bijv. brood.

– Mensen maken medicijnen met schimmels, bijv. antibiotica.

• Schadelijke schimmels.

– Schimmels kunnen voedsel bederven.

– Schimmels kunnen ziekten veroorzaken, bijv. voetschimmel.

Leerdoel:

7 Je kunt de bouw en voortplanting van bacteriën beschrijven.

• De bouw van bacteriën.

– Bacteriën bestaan uit één cel.

• De voortplanting van bacteriën.

– Bacteriën planten zich voort door deling.

Leerdoel:

8 Je kunt gevaren en gebruik van bacteriën noemen.

• Nuttige bacteriën.

– Bacteriën ruimen dode organismen op in de natuur.

– Een laagje bacteriën op je huid beschermt tegen ziekte.

– Bacteriën in je darmen helpen bij de vertering van je voedsel.

– Mensen maken voedsel met bacteriën, bijv. yoghurt en zuurkool.

• Schadelijke bacteriën.

– Bacteriën kunnen voedsel bederven.

– Bacteriën kunnen ziekten veroorzaken, bijv. oorontsteking.

Leerdoel:

9 Je kunt de stappen van een onderzoek beschrijven.

• Onderzoeksvraag: Wat ga je onderzoeken?

• Hypothese: Wat denk je?

• Werkplan: Wat heb je nodig? Wat ga je doen?

• Uitvoering: Wat moet je doen?

• Resultaten: Wat neem je waar?

• Conclusie: Welke conclusie kun je trekken?

10 Je kunt (met hulp) een onderzoek uitvoeren volgens een werkplan.

• Je verzamelt de benodigdheden.

• Je doet stap voor stap wat in het werkplan staat.

• Je schrijft op wat je ziet.

Leerdoel:

11 Je kunt (met hulp) een conclusie trekken 

die antwoord geeft op de onderzoeksvraag.

• Je verzamelt de benodigdheden.

• Je doet stap voor stap wat in het werkplan staat.

• Je schrijft op wat je ziet.

Leerdoel:

12 Je kunt een zoekkaart gebruiken.

• Organismen kun je indelen op grond 

   van kenmerken.

– Je gebruikt daarvoor een zoekkaart.

Succes met leren!