Les 2: Natural resources

• Mens & Natuur
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 3

Startklaar

       

      Telefoon in het zakkie 

      Laptop dicht op tafel 
       Map en pen op tafel

       

      

Welkom bij Sciences

Unit 4.1: How do humans impact the natural world?

Learner Profile: Balanced/ Evenwichtig, Principled/ Principieel

ATL: Communication skills

• Paraphrase accurately and concisely
• Preview and skim texts to build understanding

Related concepts: Consequences / Environment / Function

Key concept: Relationships

Exploring how our management of natural resources affects the environment and how our dietary choices impact our bodies, guided by scientific principles.

Global context: Fairness and development

Programma

• Voorkennis
• Leerdoelen opstellen
• Instructie
• Aan de slag
• Reflectie en leerdoelen check

Overzicht periode 4.1

Vandaag: blz. 36 Activity: It's only natural

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7
- What different values and viewpoints on the environment do people have? - Natural resources - How does the environment change?	...	...	...	...	...	...

Wat is volgens jou de waarde van natuur?
(What is the value of nature?)

Leerdoelen

• Je onderzoekt wat natuurlijke hulpbronnen zijn (natural resources)
• Je leert de begrippen technocentrisch (technocentric), ecocentrisch (ecocentric) en anthropocentrisch (anthropocentric)
• Je maakt aantekeningen bij deze (bovenstaande) begrippem
• Je werkt samen aan een korte presentatie over diverse aspecten bij het gebruik van natuurlijke hulpbronnen door de mens

Terugblik: What is the value of nature?

Wat is de waarde van natuur?

--> Milieubeheer (conservation): we delen allemaal de plicht om het milieu te beschermen en te verzorgen door het land en de natuurlijke hulpbronnen te behouden, of te voorkomen dat ze verspild worden. (Aldo Leopold, 1887-1948)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

(Herhaling:) Benoem natuurlijke hulpbronnen (natural resources)

Lesplan natural resources  b36

We gaan samen de tekst lezen

Daarna maken jullie groepjes van ~4 om de activity uit te voeren

Daarna gaan jullie een korte presentatie voor de klas geven

Je kan deze lessonup  openen met de klassencode

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische, herkenbare voorbeelden die aansluiten bij de Global Context, waardoor leerlingen deze kunnen relateren aan hun eigen leefwereld en ervaringen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

samen 

lezen

Reflectie

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Leerdoelen

• Je onderzoekt wat natuurlijke hulpbronnen zijn (natural resources)
• Je leert de begrippen technocentrisch (technocentric), ecocentrisch (ecocentric) en anthropocentrisch (anthropocentric)
• Je maakt aantekeningen bij deze (bovenstaande) begrippem
• Je werkt samen aan een korte presentatie over diverse aspecten bij het gebruik van natuurlijke hulpbronnen door de mens

Exit ticket: Hoe ging de les,
wat heb je geleerd?