1ste college A&V FO

• maatschappijeer
• HBO
• Studiejaar 1

Arbeidsociologie en verzorgingsstaat

of: Abs & Vzs

of: A&V

23-03-2023, 

Eva Vrieze, [e-mail]

Voorstellen/ verlevendigen boek

- 2007: Sociologie 

-2009: Gemeente. Vergrijzing blz 23

-2012: Architectenbureau. Ontslaggolf bouw blz 24, 19,

en labour hoarding (oppotten) blz. 257

-2012: Oude bijbaan: Statistische discriminatie (blz 257)

-2020: Lerarenopleiding deeltijd 2de--> 1stegraad

-2021: Gewerkt als leraar ML/ MAW en Buscha op VO & MBO

Jullie ervaring/voorstellen: 

Soortgelijke ervaringen/ herken je situaties uit boek ?

Over het algemeen meer (onbewuste) voorkennis bij FO-studenten over deze onderwerpen!

Werken om te leven of andersom?

Praktische zaken t.b.v. inhoud

Studiewijzer op BB

Data:  23 maart introductie online, 30 maart zelfstudie en bezig met opdracht, eventueel in lokaal,  6 april, 13 april en 20 april.

Op BB: Aandachtspuntenlijst, artikelen, presentaties, opdracht als eerste vraag van de toets, volgt in april.

Toetsing: 

-11 mei (incl opdr. voor vraag 1) 

e.g. voorzetsels:

entrepreneur, reformatie, demotivatie, promotie, informeel antiglobalisme

Programma vandaag

Structuur en leerondersteuning bij boek

Samenvatting H 1 en H2

Relatie Arbeid en maatschappij/ start H3

Stromingen in arbeid

Kijktip en voorbeeld RTI-vragen erbij

e.g. voorzetsels:

entrepreneur, reformatie, demotivatie, promotie, informeel antiglobalisme

Hoe leer je het boek:

Titel-3 niveaus; micro/meso/macro- niveau; leer ertussen schakelen!

Lees inleiding (inclusief de leidende probleemstelling op blz 12)

Neem de opbouw door mbv de inhoudsopgave door: waarom welke delen en hoofdstukken.

Per hoofdstuk de kern in een samenvatting, want: velen hebben moeite met de schrijfstijl.

Niet H8, noch H13!

e.g. voorzetsels:

entrepreneur, reformatie, demotivatie, promotie, informeel antiglobalisme

Leerondersteuning

Scannend lezen, vooral als je veel herkent van vorige studies en werkervaring:

Welke termen en onderwerpen zijn nieuw voor je?

Zoek die ook op in het register, in de aandachtspuntenlijst (ook in andere hoofdstukken?) en in andere  (online) bronnen.

e.g. voorzetsels:

entrepreneur, reformatie, demotivatie, promotie, informeel antiglobalisme

Leerondersteuning

Ook als je veel herkent: Kan je er op RTI -niveau iets mee?

Verlevendigen: Maak de tussenvragen,  zoek naar de actualiteit en eventueel 'paradox' (1.6/ 6.1) of dilemma's? 

Herken je veranderingen of andere concepten van het hulpmiddel van maatschappijwetenschappen, de zogenoemde 'MAW Placemat'?

e.g. voorzetsels:

entrepreneur, reformatie, demotivatie, promotie, informeel antiglobalisme

Vorming: internalisatie (H3), Zelfverwerkelijking (H9)

Ideologie (VZS)

Binding: Bedrijfscultuur, groepsvorming, instituties

Verhouding: Hierarchie, kansenongelijkheid, samenwerking door arbeidsdeling

Verandering: Industrialisatie (rationalisering) individualisering van de ABM, democratisering (vakbonden, MR)

Pauze?

H1 Vergelijken door de tijd

Nav de crisis in 2007 worden arbeidssociologie en HRM verbonden:

Blijft groei leidend en noodzakelijk?

Past flexibilisering de structuur van de arbeismarkt aan?

Beperken wet- en regelgeving de gedragsalternatieven?

Wat denken we daar anno 2023 over (vergelijk corona-invloed)?

H2 Wat is arbeid?

Welke smalle en brede definities zijn er ?

Wanneer is iets arbeid (begrijp ook de figuur op 2.1)?

Ligt de waarde van arbeid in het gebruik/ nut of als ruilmiddel?

Welke drie soorten opbrengsten kent arbeid?

Relatie Arbeid en maatschappij?

Link arbeid en maatschappij (3.4)

-ingebed in

-invloed op

-arbeidsdeling = sociale deling

Arbeids(ver-)deling (H3)

Arbeidsdeling door verworvenheden en specialisatie: Natuurlijk proces tbv de productiviteit. Bron van sociale ongelijkheid, cohesie, identiteit

Arbeidsverdeling=rationele organisatie van arbeid door management = machtsverdeling 

Dus waarom arbeidssociologie?

Beter begrip vele maatschappelijke vraagstukken (+vgl)

Scherper politiek-juridisch en sociaal-economisch perspectief om vraagstukken in de klas te behandelen.

.....

Eigen loopbaan en die van je leerlingen/ studenten

R,T,I Voorbeeld 

kinderwetje + beoogde effect (H2, blz 46 )

ongewenste neveneffecten Regout en regionale verschillen 

Andere wetten 

R,T,I Voorbeeldvragen 

R: wat is kinderwetje + beoogde effect (H2, blz 46 )

T: Wat zijn ongewenste neveneffecten (voorbeeld Regout en regionale verschillen) 

I: Wat gebeurde erna in nieuwe wetgeving? 

(schakelen 3 niveaus)

Ideologie over arbeid

Liberalisme

Socialisme

Confessionalisme

Liberalisme

Vrijheid van individu

Smal: ook vrije markt kapitalisme en vrijhandel

Breed: Individuele ontplooing en autonomie

Socialisme

Sterk overheidsingrijpen ivm maatschappelijke problemen

Antipathie tegen (te) vrije markt

Gelijkheid en solidariteit

Confessionalisme

Regeren volgens religie (geen scheiding staat en kerk)

Christelijke waarden:

naastenliefde en rentmeesterschap

Docutip 

-Voor jezelf en voor de klas

-vanwege velevendigen stof

-vanwege vele vergelijkingsmogelijkheden over de grens

-kijkvragen per fragment (zie hierna voorbeeld)

R,T,I: Katholicisme en arbeid

Aantal dagen vakantieverlof?

Ziekteverzuim en levensverwachting?

Huwelijk en kinderen?

Arbeidsproductiviteit?

Rol vakbonden (H5 &H6)

Link met politiek 

Versplintering (H3.11)

Poldermodel (H13)

Overheidsbemoeienis (Keynes, H11)

Bemoeienis ten gunste van minderheden (H12), welke?  

Loonkloof, quota, kinderopvang, ouderschapsverlof

anoniem solliciteren

Opdracht voor 30ste

Zie de opdracht op BB

Mag individueel en samen

Lokaal is beschikbaar

We bespreken de paradoxen en gebruiken daarvoor jullie deelantwoorden op 6 april

Loonkloof, quota, kinderopvang, ouderschapsverlof

anoniem solliciteren

Behandelen 6 april

Paradoxen bespreken op de actuele arbeidsmarkt (met behulp van jullie opdrachten)

Paar termen toelichten uit eerste drie delen, zoals:

Onzichtbare hand

Vervreemding

Verzoeknummers?