Psycho-educatie aan professionals over trauma bij jongeren.

Psycho-educatie aan professionals over trauma bij jongeren.
Sabrine Najja

Jij kunt het verschil maken!
1 / 18
next
Slide 1: Slide
Zorg en WelzijnHBOStudiejaar 4

This lesson contains 18 slides, with interactive quizzes, text slides and 2 videos.

time-iconLesson duration is: 15 min

Items in this lesson

Psycho-educatie aan professionals over trauma bij jongeren.
Sabrine Najja

Jij kunt het verschil maken!

Slide 1 - Slide

Waar gaan wij het over hebben?
  • Wat is trauma? 
  • Hoe werken en ontwikkelen de hersenen? 
  • Hoe herken je trauma bij jongeren? 
  • De gevolgen en effecten van trauma bij jongeren? 
  • Het bieden van veiligheid en veerkracht als professional 
  • Praktische tips








Slide 2 - Slide

Slide 3 - Video

Wat is trauma en wat kunnen oorzaken van trauma zijn bij jongeren?
Voorbeelden van ingrijpende gebeurtenissen of omstandigheden:
-fysieke mishandeling
-emotionele mishandeling
-seksueel misbruik
-geweld en discriminatie
-psychische problemen bij opvoeders
-scheiding van ouders
-verlies van een dierbare
-pesten
-Sociaal culturele ontworteling

Slide 4 - Slide

Hoe werken en ontwikkelen de hersenen van jongeren?
Het Menselijk Brein : Beheert bewuste besluitvorming.
Het Zoogdierenbrein Beïnvloedt sociaal gedrag en verbondenheid. 
Het Reptielenbrein Basisinstincten, overlevingsdrang. 

Toepassing op Gedrag en Interactie:
Hoe elk brein bijdraagt aan ons dagelijks gedrag.
Invloed op relaties, besluitvorming en stressreacties.

Weerbaarheid, Assertiviteit en Zelfvertrouwen:
Begrip van de drie breinen om weerbaarheid te vergroten.
Rol bij het ontwikkelen van assertiviteit en zelfvertrouwen.

Slide 5 - Slide

Aan welk gedrag kun je de gevolgen van traumatische gebeurtenissen herkennen?

Slide 6 - Mind map

Hoe herken je trauma bij jongeren?
IJsbergmodel van McClelland
GGG-driehoek

Slide 7 - Slide

De gevolgen en effecten van trauma? 
  • Iets engs of bedreigends meegemaakt
  • Stressreactie (Lichamelijke reactie)
  • Reacties op stressvolle situaties:
  • Fight: Vechten tegen de bedreiging
  • Flight: Vluchten of wegrennen van de bedreiging
  • Freeze: Bevriezen, verlamd of angstig zonder te handelen
  • Kan variëren afhankelijk van de situatie en het individu
  • Nuttig om stress en angst te begrijpen en ermee om te gaan.

Slide 8 - Slide

Slide 9 - Video

Bij een trauma kunnen de volgende klachten voorkomen:

flashbacks/nachtmerries
concentratieproblemen
angst/stress
verdriet
boosheid
vermijdingsgedrag
vermoeidheid
hulpeloosheid
prikkelbaarheid
verhoogde bloeddruk/hartslag

Enkele veelvoorkomende diagnoses bij jongeren zijn:
 posttraumatische stressstoornis, angst, depressie, gedragsproblemen, een laag zelfbeeld, relatieproblemen, zelfbeschadiging, suïcidale gedachten, verslaving en fysieke gezondheidsproblemen. Professionele hulp is cruciaal om deze gevolgen aan te pakken en herstel te bevorderen.

Slide 10 - Slide

Het bieden van veiligheid en veerkracht als professional 
  • Een traumagevoelige benadering aan te nemen.
  • Een veilige omgeving te creëren en vertrouwen op te bouwen.
  • Actief te luisteren en empathie te tonen.
  • Psycho-educatie te verstrekken en samen te werken aan traumaverwerking.
  • Zelfzorg te praktiseren.
  • Samen te werken met andere professionals.

Slide 11 - Slide

Benoem hoe jij als professional veiligheid en veerkracht aanbied aan jongeren:

Slide 12 - Open question

Wat is een praktische tip die professionals kunnen aanbieden aan jongeren met een traumatische ervaring?
A
Minimaliseer de impact van het trauma.
B
Laat de jongeren hun emoties negeren.
C
Geef ze veel vrijheid zonder regels.
D
Zorg voor een veilige omgeving en structuur.

Slide 13 - Quiz

Welke actie moeten professionals vermijden bij het werken met jongeren met een traumatische ervaring?
A
Jongeren onder druk zetten om te praten.
B
Het trauma als excuus accepteren.
C
Het trauma bagatelliseren of ontkennen.
D
Openlijk praten over het trauma.

Slide 14 - Quiz

Wat is een belangrijke factor bij het ondersteunen van jongeren met een traumatische ervaring?
A
Advies geven zonder te luisteren.
B
De jongeren dwingen om het trauma te herbeleven.
C
Empathie tonen en luisteren zonder oordeel.
D
Het trauma minimaliseren of vergelijken met anderen.

Slide 15 - Quiz

Praktische tips

-Een veilige en vertrouwde omgeving
- Stimuleer open communicatie
-Ken de triggers 
- Structuur bieden en voorspelbaarheid
-Zorg goed voor jezelf 

Slide 16 - Slide

Literatuur
  • Coppens, L., Schneijderberg, M., & Van Kregten, C. (2022). Lesgeven aan getraumatiseerde kinderen: een praktisch handboek voor het basisonderwijs. https://doi.org/10.36254/978-90-8560-109-8
  • Dijkstra, P. (2018). Zelfregulerend leren: effectiever leren met leerstrategieën.
  • Van Hogendorp, S. (2018, 8 juni). Traumasensitief werken voorkomt probleemgedrag - Zorg+Welzijn. Zorg+Welzijn. https://www.zorgwelzijn.nl/traumasensitief-werken-voorkomt-probleemgedrag/
  • Ons reptielenbrein. (z.d.). Stichting Skepsis. https://skepsis.nl/reptielenbrein/
  • Methorst, H. W. (1985). Overeenkomsten en verschillen - zowel psychische als Intellektu-Ele - Tussen(Schriftelijk)Vertalen en (Kongres)Tolken ; Programmering van mensenbrein en computerbrein. Toegepaste taalwetenschap in artikelen. https://doi.org/10.1075/ttwia.21.08met
  • Bosmans, G. (2022). Een GPS voor gezinnen: Gids Voor Een Hechte Band Met Je Kind.

Slide 17 - Slide

Einde presentatie
Zijn er nog vragen?

Slide 18 - Slide