Wilde Gember - zelf vragen stellen (testgroep LLM)

• Chinees
• WO
• Studiejaar 5

Zelf vragen stellen

Wilde Gember

Structuur van dit uur

• Begrippen bij film 'to live': classroom
• Lezersprofiel + 0-meting invullen Classroom
• Start Wilde Gember: 'zelf lezersvragen stellen'.

Begrippen en voorbeelden

• KMT: 
• De KuoMinTang, de nationalistische beweging. Fu Gui's eerste leger.
• Nationalisten: 
• De nationalistische partij die tegen de communististen vochten en die Fu Gui geronseld hadden voor hun leger. Ze verloren de oorlog en vluchtten naar Taiwan om daar de Republiek China voort te zetten.

Begrippen en voorbeelden

• Chiang Kai Shek: 
• De nationalistische partij onder Chiang Kai Shek. Wordt vaak aan gerefereerd omdat hij Taiwan heeft ‘bezet’. Zoals met de drie kogels die worden afgeschoten als ze veel staal hadden ingezameld. De kogels waren bedoeld voor Chiang Kai Shek.
• Mao Zedong: 
• Leider van de communistische partij. In de jaren 60 hingen overal posters op de muren van Mao Zedong als grote leider. Feng Xia en Wan Erxi schilderden een mooie muurschildering van Mao als eerbetoon.

Begrippen en voorbeelden

• Grote sprong voorwaarts: 
• Grote campagne om China te industrialiseren en verbeteren. In de film moesten ze staal inzamelen en benoemen dat ze het westen zullen overtreffen.
  
• Communisme: 
• het antwoord op alles en de belofte dat het beter wordt. Zoals wanneer de vader tegen zijn zoon zegt dat na de Os het communisme volgde, en dan alles beter zou worden omdat ze dan welvaart, dumplings en vlees zullen hebben. (1:11 - 1:12).

Begrippen en voorbeelden

• Landlord: 
• Zoals Long’er, degene die het huis van Fu Gui af had gepakt met gokken was een landeigenaar en werd gezien als contra-revolutionist en stond terecht omdat hij uit een te hoge klasse kwam. Hij werd daarom geexecuteerd.

Begrippen en voorbeelden

• Rode Gardist: 
• studenten en scholieren die de ideeën van Mao verspreidden, en tegenstanders straften. Omdat Wan Erxi een rode gardist is denken ze dat ze op een gegeven moment het huis van Fu Gui en Jiazhen leegtrekken (want rode gardisten bestrijden het kapitalisme, verspreiden Mao’s ideeën en straffen tegenstanders), maar als ze dan thuis komen blijkt dat Wan Erxi met Feng Xia een mooie muurschildering van Mao maken.

Begrippen en voorbeelden

• Culturele revolutie: 
• Alles dat oud is en status heeft verwijderen uit de maatschappij: een klassenstrijd. Je merkt dit aan dat Long’er, de landeigenaar die wordt gedood. Ook later in de film wordt Chunsheng gepakt, omdat hij een kapitalist zou zijn. Er wordt dan gezegd dat Fu Gui met hem moet breken.
• Gezichtsverlies: publiekelijk vernederd worden. Fu Gui's vrouw die hem steeds publiekelijk van het gokken probeert te houden. Daarmee staat ze als vrouw publiekelijk op tegen haar man en vernedert hem daardoor. publiekelijk.
• 
  

Wilde Gember

• Is het gelukt t/m blz 117 te lezen?
• Wat is jullie eerste indruk, is het interessant/leuk/etc?
• Vul nu eerst de twee vragenlijsten op Classroom in: het lezersprofiel en de 0-meting. 
• Vul alles zo eerlijk mogelijk in: er zijn geen foute antwoorden. Achteraf wordt alles geanonimiseerd, maar ik heb in eerste instantie jullie namen nodig om jullie antwoorden van nu, en van later te kunnen linken.
• Daarna gaan we verder met de behandeling van Wilde Gember.

Lessen rondom Wilde Gember

• Doel literatuuronderwijs / mondeling:
• Je komt uit op een mening of antwoord op een vraag, en moet dit altijd kunnen onderbouwen met een argument aan de hand van cultuurhistorische begrippen en/of een voorbeeld uit de tekst.
• Belangrijk dus: het boek, maar ook de Chinese moderne geschiedenis.
• Doel van deze lessenreeks rondom Wilde Gember: jullie zelf leren goede lezersvragen en hamvragen te stellen, en deze te leren onderbouwen.

De opbouw waar we mee gaan werken:

1. Stel jezelf lezersvragen tijdens het lezen (om de tekst beter te begrijpen, geen retorische vraag)
2. Kies een hamvraag (waar je langer over kunt nadenken en/of die uitnodigen tot gesprek/discussie. Dus geen opzoekvragen of vragen naar woordbetekenissen).
3. Bespreek je hamvraag
4. Formuleer een (voorlopig) antwoord
5. Rechtvaardig je antwoord. (met een voorbeeld uit het boek/cultuurhistorisch feit)

Voorbeeldvragen

Een voorbeeld van een lezersvraag kan bijvoorbeeld zijn: 

• is het positief of negatief dat Hete Peper 'rood' geboren is en waarom?

Een voorbeeld van een hamvraag kan zijn: 

• Er wordt op meerdere momenten in het boek gezegd dat Wilde Gember gek is. Denk jij dat ze gek is, en waarom wel/niet?

Mijn rol: 

• Alleen het proces begeleiden. Ik mag geen antwoorden geven: jullie komen dus zelf met vragen, hamvragen en antwoorden + rechtvaardigheden

Aan de bak: 

• Bedenk nu eerst zelf 2 lezersvragen en 2 goede hamvragen over de tekst die je gelezen hebt tot nu toe. 
• Wissel nu je bedachte vragen uit met je buurman/vrouw en bespreek wat een wel/niet een goede hamvraag is en waarom wel/niet. Kies de beste hamvraag uit.
• Nu klassikaal: welke lezersvragen en hamvragen kwamen bij jullie naar boven?
• Stappen hierna: antwoorden en rechtvaardigingen. Bewaar je vragen goed.

Huiswerk voor vrijdag 1 april

• Formuleer thuis een antwoord en rechtvaardiging op de hamvraag die je samen met je buurman/buurvrouw hebt gekozen. 
• Lees het boek uit, en pas daarbij alvast stap 1 toe (jezelf lezersvragen stellen om de tekst beter te begrijpen). Verzin minimaal 3 lezersvragen met antwoorden. Denk ook aan je onderbouwing.

Zelf vragen stellen

Wilde Gember

Structuur van dit uur

• Huiswerk bespreken
• Aan de bak
• Hamvragen bespreken in groepjes: aan de slag op posters
• Post-it ronde: hamvraag of niet?
• Klassikaal nabespreken
• Huiswerk bespreken

Huiswerk nabespreken

• Welk antwoord heb je op jouw hamvraag geformuleerd? Hoe rechtvaardig je dit (met een voorbeeld en/of een cultuurhistorisch begrip)
• Welke lezersvragen heb je jezelf gesteld, en wat zijn mogelijke antwoorden?

Aan de bak

• Bedenk twee hamvragen over de gelezen stof [individueel]
• Ik heb groepjes gemaakt: bespreek in je groepjes jullie hamvragen. Bespreek wat goede hamvragen zijn, en ook waarom. 
• Schrijf de daadwerkelijke hamvragen op een grote poster.
• Laat de poster liggen en maak een ronde langs de andere poster: 
• groene post: goede hamvraag is
• oranje post-it: geen goede hamvraag is. Bedenk ook waarom wel/niet een goede hamvraag is.

Nabespreken

• Wat maakt een goede hamvraag of niet? Wat is de opbrengst van jullie posters?
• Huiswerk: bekijk welke hamvragen zijn blijven staan op je poster en schrijf ze voor jezelf op. Denk thuis alvast na over een goed antwoord en een goede rechtvaardiging.

Zelf vragen stellen

Wilde Gember

小时结构｜Structuur van dit uur

• In groepjes huiswerk nabespreken
• Klassikaal nabespreken: wat maakt een antwoord en rechtvaardiging goed?
• Invullen na-meting
• Indien tijd: aan de slag met begrippen

Antwoorden en rechtvaardiging

• Bespreek in je eigen groepje jullie verschillende antwoorden op de hamvragen.
• Discussieer met elkaar en voeg ook je rechtvaardiging toe (voorbeeld uit boek en/of cultuurhistorische verklaring).
• Bespreek met elkaar: wat maakt een antwoord een goed antwoord?

Klassikaal nabespreken

• Is er maar 1 goed antwoord en 1 goede rechtvaardiging?
• Wat maakt een antwoord + rechtvaardiging een sterk of goed antwoord? Noem voorbeelden.
• Wat voor antwoorden+rechtvaardigingen hadden jullie?

Na-meting

• Vul nu de na-meting in op Classroom
• Klaar? Ga dan aan de slag met de begrippen-opdracht (staat ook op classroom)

Huiswerk vrijdag 22 april

• Begrippenopdracht af
• Lust Caution uit lezen