AK/DG

• Aardrijkskunde
• HBO
• Studiejaar 2

Aardrijkskunde
en Digitale Geletterdheid

Arjan Visser, Saskia Kleinveld,
Diana Molenschot en Remke Heijmans

Stuur je oplossing in

Programmeren

Wat gaan we doen:

Theorie Aardrijkskunde en even oefenen

Theorie Digitale Geletterdheid en even oefenen

Voorbeelden uit de praktijk

(maak aantekeningen)

AK & DigiL

AK en DG?

Waarom AK en DigiL combinatie? 

In het Professioneel Product JK dat je gaat ontwerpen kan je de leerling op het pad zetten van (o.a.) de SLO doelen van wereldoriëntatie en digitale geletterdheid. 

Waarom?
Je verrijkt je lesaanbod want via WO vakken kan je ervoor zorgen dat alle leerlingen een basisniveau hebben op het gebied van werken met digitale geletterdheid. 

Kerndoelen AK

& DigiL

Hoe kun je AK en ICT combineren in een activiteit?

Theorie aardrijkskunde

Hoe zat het ook alweer:

- multiperspectieven

- geografische benadering

Essentie van AK zijn de vragen wat, waar, waarom en wat vind ik daarvan. Deze vragen helpen je ruimtelijke structuren te zien, wetmatigheden te ontdekken en uit te leggen en een mening te vormen. 

Wat is aardrijkskunde(onderwijs)? 

Het is verwondering over en nieuwsgierigheid naar hoe de wereld in elkaar zit.

AK in de onderbouw? 

Spelenderwijs een wereldbeeld ontwikkelen van je omgeving. De ruimte om je heen verkennen en onderzoeken. 

R.O. en R.O.       

Kinderen (van groep 1 t/m 8) zijn de hele dag door bezig met hun ruimtelijke oriëntatie en, niet minder belangrijk; hun ruimtelijke ontwikkeling. 

In de kasten in lokaal 1.8 staat R.O. materiaal

zie 3.2 

Ruimte (in je BUH)

- (iets met) lichaamsruimte

- 3D: winkel in de speelhoek nabootsen

- 2D: poster met een marktkraam

Opbouw: eigen lichaam, daarna zichzelf in een ruimte, daarna 3D, later pas 2D

Lichaamsoriëntatie

Kennen van lichaamsdelen.

Herkennen van bewegingen en houdingen (en nadoen)

Lichaamsoriëntatie= voorwaarde om tot ruimtelijke oriëntatie te komen.

Kind en de ruimte om zich heen

Ruimtelijke oriëntatie: kind leert relaties te leggen tussen
zichzelf en de elementen in de ruimte. Je positie, richting, afstand kunnen bepalen.

op, onder, naast, tussen, achter, dichtbij, links.....

(het begin van je mental map)

Waarom ruimtelijke oriëntatie?

- Een bekende omgeving is een veilige omgeving

- Leren kaartlezen

- Meetkundig inzicht

- Taal- en schrijfvaardigheid

Iemand een sjaal?

opdracht met de sjaal:

Een student is geblinddoekt en de ander geeft aanwijzingen. (2 stappen vooruit, 1 stap naar links/rechts etc). Wanneer degene die aanwijzingen geeft 'stop' zegt, vraag je de geblinddoekte student waar hij/zij staat in de ruimte. Waar de deur is etc. Belang van taal benadrukken! 

Variatie: na stop zeggen een paar keer rond laten draaien

bouwmateriaal

constructiemateriaal

Scrap

- 10 euro

- groepsnummer bij kassa

opdracht met de sjaal:

Een student is geblinddoekt en de ander geeft aanwijzingen. (2 stappen vooruit, 1 stap naar links/rechts etc). Wanneer degene die aanwijzingen geeft 'stop' zegt, vraag je de geblinddoekte student waar hij/zij staat in de ruimte. Waar de deur is etc. Belang van taal benadrukken! 

Variatie: na stop zeggen een paar keer rond laten draaien

Opdracht

Bespreek in 2-tallen: welke activiteiten zie je in de onderbouw m.b.t. (ontwikkeling van) ruimtelijke ontwikkeling.

Maak samen een mindmap en geef hierin aan welke aspecten van (ruimtelijke) ontwikkeling per voorbeeld volgens jou worden gezien/gestimuleerd:

• Leren kennen van de eigen lichaamsruimte;
  
• Leren omgaan met de werkelijke ruimte;
  
• Leren omgaan met de verkleinde ruimte;
  
• Relaties leggen in het platte vlak

Theorie Digitale Geletterdheid

Theorie in 10 minuten

Digitale Geletterdheid

ICT basisvaardigheden
Computational Thinking
Informatievaardigheden
Mediawijsheid

(plaatje toevoegen Cirkel)

(Digitale) Informatievaardigheden

fase 1 leerlijn:
1.  Verzamelen informatie over een onderwerp (brainstorm)

2. Bepalen wat je nog wilt weten over een onderwerp

3. Verwerken van informatie van een bron (filmpje o.i.d.)

Mediawijsheid

fase 1

- Verschillende vormen van media herkennen

- Functies van media kennen (commercieel, informeel, amusement)

- De rol van reclame kennen

- De mogelijkheden om contact te leggen met anderen kennen'

vertellen over het eigen mediagebruik

Praktische ICT vaardigheden fase 1

- Spelenderwijs kennis maken met moderne media: een tablet/laptop
- Herkennen van verschillende digitale apparaten.
- Het maken van video's, foto's of geluidsopnames
- Werken met verschillende apps

Computational Thinking

Fase 1

- Categoriseren op basis van eigenschap

- Patroon herkennen

- Patroon leggen'

- Opeenvolging van commando's volgen en uitvoeren

www.slo.nl

Aan de slag!

Verschillende soorten materiaal uittesten 

AK/ICT theorie koppelen aan materialen 

Materialen uit de AK kast

VR: Wander / Google Maps

Beebot / Bluebot

Ipad: 

programmeren: code puzzels

Wat zijn jullie ideeën over de combinatie aardrijkskunde en ICT?

Bronnen digitale geletterdheid

SLO leerlijn link

Kleuters digitaal!
Meester Sander
Miranda Wedekind

Bronnen aardrijkskunde

Wereld van het JK en AK

https://www.beter-bewegen.com/ruimtelijke-orientatie-en-lichaamsschema/ 

ro bij kinderen: https://mens-en-samenleving.infonu.nl/onderwijs/113770-ruimtelijke-orientatie-bij-kinderen.html

Vragen?