Communicatie periode 3 les 1 introductie

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Communiceren met de doelgroep

Communicatie PW: Module 4 Interactievaardigheden

Wat komt er vandaag aan bod? 

• Introductie thema
• 25 januari – 4 februari nationale voorleesdagen 
• Interactievaardigheden

1. Respect voor autonomie
2. Sensitieve responsiviteit

Als pedagogisch medewerker heb je veel interactie met kinderen. Interactie is de wisselwerking tussen personen die op elkaar reageren door middel van communicatie. Omdat de interactie met een 4-jarige op een andere manier zal verlopen dan met een 12-jarige, is het belangrijk dat je over goede interactievaardigheden beschikt. 

Interactievaardigheden: 

De vaardigheden van een pedagogisch medewerker tijdens de interacties en omgang met alle kinderen in de groep of in de klas. Deze vaardigheden dragen bij aan de ontwikkeling en het welzijn van kinderen. 

Basale vaardigheden

1. Respect voor autonomie

2. Sensitieve responsiviteit

3. Structureren en leiding geven

Educatieve vaardigheden

4. Praten en uitleggen

5. Ontwikkelingsstimulering

6. Begeleiden van interacties

Respect voor autonomie

Wat denk je dat dat is? 

Vul dat in op de volgende slide 

Respect voor autonomie: Wat is dat denk je?

Respect voor autonomie

Interactievaardigheid die draait om het recht van kinderen en jongeren om iets wel of niet te te willen of iets op hun eigen manier te doen

*er volgt een kort filmpje* 

Op welke manier(en) respecteert de juf de autonomie van deze peuters?

autonomie bij baby's en peuters

• zorg voor een veilige omgeving
• peuters doen vaak onverwachte dingen: let goed op
• verzorgen of aanraken: wat wil het kind wel/ niet
• laat ruimte voor bewegen, ontdekken, zelf doen 
• reageer positief op initiatief  

bij kleuters en schoolkinderen

• geef een kind zelfstandigheid 
• help alleen waar nodig (zone van naaste ontwikkeling)
• kinderparticipatie: laat kinderen meebeslissen over dingen 
• negeer negatieve bijdragen en breng de positieve onder de aandacht (b.v. bij buitensluiten of klassenactiviteit)

autonomie: Wat willen jullie? (pubers en adolescenten)

Behoefte aan:

• Privacy
• Niet altijd gecontroleerd worden 
• Zeggenschap en inspraak 
• Verantwoordelijkheid dragen 
• Niets missen (FOMO: wat is dat eigenlijk?)

7.4 De zes interactievaardigheden

Basale vaardigheden

1. Respect voor autonomie

2. Sensitieve responsiviteit

3. Structureren en leiding geven

Educatieve vaardigheden

4. Praten en uitleggen

5. Ontwikkelingsstimulering

6. Begeleiden van interacties

Sensitieve responsiviteit

*Schrijf  in je eigen woorden op wat sensitieve responsiviteit betekent.

* Schrijf op welk gedrag van de begeleider daarbij hoort.

Sensitieve responsiviteit is: 

*Het opmerken van signalen van hoe het kind zich voelt (sensitiviteit)

* Proberen te begrijpen wat het kind bedoelt en daar meevoelend op reageren (responsiviteit)

Opdracht Bekijk het filmpje 'the still face' 

1. Hoe probeert de baby contact te maken met de moeder?
2. Hoe reageert de baby als de moeder niet reageert? 
3. Hoe komt dit denk je? 

Sensitieve responsiviteit

• baby's en peuters hebben veel behoefte aan contact 
• ze kunnen nog niet praten en proberen je via geluiden en lichaamstaal iets duidelijk te maken
• een baby kan niet zonder (lichamelijk) contact 

kleuters en schoolkinderen

• hechten aan rust, duidelijkheid, een goede sfeer
• ze voelen zich snel onveilig bij ruzie of pestgedrag
• individuele aandacht en emotionele steun is belangrijk 
• complimenten geven motiveert en zorgt voor een goede band 

pubers en adolescenten

• geef ook jongeren je tijd en positieve aandacht
• het lijkt soms dat ze niemand nodig hebben: dat is niet zo 
•  hebben jouw betrokkenheid, aandacht en begrip nodig
• actief luisteren is hier belangrijk 

Huiswerk

• Interactievaardigheden

Verwerkingsopdrachten niveau 3 en 4:

Opdracht 1,3, 4 en 6

• Lezen theorie interactie-vaardigheden 1.4 t/m 1.7