IFFR Training KijkKunst 2024

Introduction

-

Instructions

-

IFFR Training Kijk | Kunst 2024

Door IFFR in opdracht van Filmhub Zuid Holland

Stel jezelf voor en heet iedereen welkom bij de training Film in de klas, speciaal gemaakt ihkv de nieuwe Kijk | Kunst filmlessen. (Ontwikkeld door IFFR in opdracht van Filmhub Zuid-Holland)

Wat gaan we doen?

- Introductie 

- Kijk | Kunst 

- Waarom filmeducatie?

- Vijf vaardigheden van filmeducatie 

- Andere Kijk doorlopen

- Afsluiting / vragen 

Loop het programma van vandaag door met de deelnemers.

Jullie zijn al kunstvakdocenten met een heleboel ervaring en kennis over het geven van kunsteducatie. Het doel van vandaag is dus ook niet om jullie precies te vertellen hoe het moet maar om met jullie samen te kijken naar filmeducatie en de lessen die jullie voor Kijk | Kunst gaan geven.

In totaal duurt de training 2 uur, waarin we het volgende gaan doen:

Loop het programma door.

Even voorstellen 

Om te beginnen ben ik heel benieuwd wie hier allemaal aanwezig zijn.

Doe een rondje langs de aanwezige vakdocenten:

- Wie ben je?

- Wat is je ervaring met film(educatie)?

- Wat verwacht je van deze training?

Waarom filmeducatie?

Leren film kijken met de vijf vaardigheden van filmeducatie

- Beleven 

- Verwoorden 

- Onderzoeken 

- Reflecteren 

- Creeren

Waarom vinden Filmhub Zuid-Holland, Kunstgebouw, en IFFR filmeducatie eigenlijk zo belangrijk?

In het kort train met je met filmeducatie een 'andere manier van kijken'.

Je zou kunnen zeggen: Begrijpend kijken, of Film spreken.

Film vertelt niet alleen een verhaal (een herkenbaar verhaal, of juist het verhaal over iemand anders), maar heeft ook verschillende manieren en middelen om betekenis over te brengen. Geen beeld in een film is daar ‘per ongeluk’ terechtgekomen. Film is een kunstvorm waarin vorm, kleur, beweging, licht en donker, dialoog en muziek bij elkaar komen. Net zoals er veel stijlen in de beeldende kunst zijn, en veel genres in theater en muziek, kent ook film veel verschijningsvormen.

Omdat beeld overal in de wereld van de leerling voorkomt, zou je denken dat iedereen kan kijken naar film. Maar wat zie je precies en hoe kun je kritisch en tegelijkertijd vol verwondering kijken?

Hoe kijk je naar film in verschijningsvormen die je nog niet kent?

Kortom: hoe leer je 'film spreken’?

Er zijn vijf vaardigheden die aan bod komen bij filmeducatie:

Beleven, Verwoorden, Onderzoeken, Reflecteren, Creëren.

(Zie ook de video op de volgende slide)

De vijf vaardigheden van filmeducatie: beleven, verwoorden, onderzoeken, reflecteren en creëren.

Doelen Kijk | Kunst filmlessen

- De leerling maakt kennis met verschillende soorten film

- De leerling verwoordt de beleving van film 

- De leerling herkent onderdelen van vormgeving, zoals genres, camera en muziek en de invloed hiervan op de beleving

- De leerling herkent welke keuzes een filmmaker maakt om een verhaal in beeld te vertellen

- De leerling vormt een mening over de film

Naast de algemene doelen van filmeducatie hebben de filmlessen van Kijk | Kunst ook nog specifieke lesdoelen. Deze zijn in lijn met de vijf elementen van filmeducatie die we net bespraken.

Ga door de lesdoelen heen.

De lessen bieden handvatten om te leren kijken naar wat je ziet en er over in gesprek te gaan. 

Tips & Tricks

- Voorbereiding -> Een goed begin is het halve werk

- LSD -> Luisteren - Samenvatten - Doorvragen

- Er is vaak geen goed antwoord

- Geef gespreid de beurt 

- Pas je taal aan op de doelgroep 

- Bespreek moeilijke onderwerpen 

- Goed afsluiten -> Reflecteer met de klas (Wat neem je mee?) 

- Nabespreken met de leerkracht

Neem deze tips door met de deelnemers:

1. Een goed begin... Voorbereiding!

Bereid je goed voor: zorg dat je de films hebt gezien, het lesplan hebt doorgelezen etc.

2. LSD

Bij elke vraag die je stelt:

Luisteren, Samenvatten (/Herhalen) en Doorvragen

3. Er is vaak geen 'goed' antwoord

Voorkom zenden maar wees steeds in gesprek met de klas.

Dat geldt ook voor:

een moeilijk onderwerp? LSD!

een 'moeilijk' woord? Vraag eerst of de klas weet wat het is voordat je gaat uitleggen.

4. Geef gespreid de beurt: Ten overvloede: geef niet steeds dezelfde enthousiaste leerlingen de beurt maar betrek de hele klas.

Zorg dat alle leerlingen zich gezien voelen

5. Ook eentje die voor de hand ligt maar toch goed om te noemen: pas je taal aan aan de doelgroep. Het gaat er niet om dat leerlingen met de correcte filmlingo naar huis gaan maar dat ze snappen waar ze naar kijken. Vb: Iemand die alle geluidseffecten maakt in de film heet een foley artiest, maar voor groep 3 mag je het gewoon hebben over geluid in de film ipv dat je met het woord foley komt.

6. Bespreek moeilijke onderwerpen:

Een film die de klas duidelijk aangrijpt, of waar ze een heftige mening over hebben....bespreek het met ze! (LSD)

7. Goed afsluiten:

Reflecteer met de leerlingen. Wat nemen ze mee, wat hebben ze ontdekt, welke nieuwe ideeën zijn er in ze opgekomen etc.

8. Nabespreken met de leerkracht

Bespreek met hen na wat ze hebben gezien in deze les en hoe ze de volgende lessen gaan aanpakken

Het programma

In het volgende deel van het programma gaan we het zaalprogramma samen doorlopen. 

Neem deze tips door met de deelnemers:

1. Een goed begin... Voorbereiding!

Bereid je goed voor: zorg dat je de films hebt gezien, het lesplan hebt doorgelezen etc.

2. LSD

Bij elke vraag die je stelt:

Luisteren, Samenvatten (/Herhalen) en Doorvragen

3. Er is vaak geen 'goed' antwoord

Voorkom zenden maar wees steeds in gesprek met de klas.

Dat geldt ook voor:

een moeilijk onderwerp? LSD!

een 'moeilijk' woord? Vraag eerst of de klas weet wat het is voordat je gaat uitleggen.

4. Geef gespreid de beurt: Ten overvloede: geef niet steeds dezelfde enthousiaste leerlingen de beurt maar betrek de hele klas.

Zorg dat alle leerlingen zich gezien voelen

5. Ook eentje die voor de hand ligt maar toch goed om te noemen: pas je taal aan aan de doelgroep. Het gaat er niet om dat leerlingen met de correcte filmlingo naar huis gaan maar dat ze snappen waar ze naar kijken. Vb: Iemand die alle geluidseffecten maakt in de film heet een foley artiest, maar voor groep 3 mag je het gewoon hebben over geluid in de film ipv dat je met het woord foley komt.

6. Bespreek moeilijke onderwerpen:

Een film die de klas duidelijk aangrijpt, of waar ze een heftige mening over hebben....bespreek het met ze! (LSD)

7. Goed afsluiten:

Reflecteer met de leerlingen. Wat nemen ze mee, wat hebben ze ontdekt, welke nieuwe ideeën zijn er in ze opgekomen etc.

8. Nabespreken met de leerkracht

Bespreek met hen na wat ze hebben gezien in deze les en hoe ze de volgende lessen gaan aanpakken

Vragen? 

Zijn er nog vragen?