Puber

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 1

Pedagogische vaardigheden voor kindgericht werken met een puber.

Even opfrissen!

Ontwikkelingsgebieden:

Cognitieve ontwikkeling

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Sensomotorische ontwikkeling

Creatief-expressieve ontwikkeling

1. Cognitieve ontwikkeling wordt ook wel verstandelijke ontwikkeling genoemd. Het is het ontwikkelen van kennis, inzicht en geheugen.
2. De ontwikkeling van het vermogen om te kunnen omgaan met je eigen emoties en met die van een ander.
3. Bij dit ontwikkelingsgebied gaat het om de lichamelijke ontwikkeling van beweging (motorisch) en zintuigen (senso).
4. Een kind is in staat om zichzelf of zijn gevoelens uit te drukken door iets te maken of te doen.

Kenmerken van ontwikkelingsgebieden die bij een puber horen.

Cognitieve ontwikkeling

Sensomotorische ontwikkeling

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Creatief-expressieve ontwikkeling

Eigen denkwereld staat centraal

Behoefte om bij de peergroup te horen

Seksuele ontwikkeling

Muzikale- en bewegingsexpressie

Wat ben jij eigenlijk?

Ik ben een puber.

Ik ben een adolescent.

Mijn vader/moeder vindt mij een puber.

Ik ben mezelf!

Open en eerlijk zijn

Voorbeeld op mijn werk is dat ik een les gaf over geaardheid met paarse vrijdag en hierbij open en eerlijk over het onderwerp konden praten. Ik liet filmpjes zien met meer informatie over bijvoorbeeld transgender en meer van LGBTQ+.

Aansluiten

In de les sluit ik mij aan bij de studenten die aan het gamen zijn en toon interesse door te vragen wat zij spelen. Zo hebben we vaak leuke gesprekken met andere studenten en dan verzoek ik de studenten ermee te stoppen zodat we de les kunnen starten.

Betrokkenheid

Mijn SLB-taken en de hierbij behorende gesprekken.

Ik vind het belangrijk om de studenten te leren kennen en moeite erin te steken om ze te leren begrijpen.

Enthousiast en inspirerend zijn

Door de lessen die ik geef zo interactief mogelijk te maken, zodat de studenten enthousiast mee kunnen doen en tegelijkertijd kennis kunnen opdoen.

0