Simulatietraining in het onderwijs


Veilig werken en communiceren door inzet van simulatieonderwijs
1 / 41
next
Slide 1: Slide
Verpleging en verzorgingMBOBeroepsopleidingStudiejaar 4

This lesson contains 41 slides, with interactive quiz, text slides and 1 video.

Items in this lesson


Veilig werken en communiceren door inzet van simulatieonderwijs

Slide 1 - Slide

Welkom
Saskia Eggens-Giesen
Margaret Stam-Nijboer
beide
EuSim simulator trainer Non & Acute Care

Slide 2 - Slide

Doel van deze workshop
Deelnemers enthousiast maken over simulatieonderwijs.
Wat is CRM-scenariotraining?
 Simulatie onderwijs binnen JILL.
Mentale simulatie.
Bewustwording van positieve benadering binnen
gesprekstechnieken.

Slide 3 - Slide

Waarom deze les?
  • Om patientveiligheid te waarborgen en toekomstige zorgmedewerkers hierin op te leiden
  • Vanuit onze eigen werkervaring met simulatie trainingen als verpleegkundige in  het ziekenhuis 
  • Een bewezen positieve  leeropbrengst vanuit o.a.de gezondheidszorg

Slide 4 - Slide

Oorzaken van incidenten in gezondheidszorg

  • 75% door  MENSELIJKE factoren
  • GEEN gebrek aan kennis
  • GEEN gebrek aan vaardigheden
  • GEEN training op gebied van teamwork en communicatie
  • Een gebrek aan integratie van deze kennis en vaardigheden onder druk




Slide 5 - Slide

Slide 6 - Slide

Vanuit de luchtvaart "CRM principes"
Crew Resource Management
CRM staat centraal in het simulatieonderwijs
Gericht op Non -Active- Skills
( niet technische vaardigheden) 
om fouten te voorkomen

Slide 7 - Slide

  1. Ken je werkplek
  2. Anticipeer en plan vooruit
  3. Vraag om hulp in een vroeg stadium
  4. Toon leiderschap en volgzaamheid
  5. Verdeel de werkbelasting
  6. Mobiliseer alle mogelijke hulp
  7. Communiceer effectief
  8. Gebruik alle beschikbare gegevens


9.Voorkom en hanteer mogelijke tunnelvisie
10. Check en dubbelcheck
11. Gebruik cognitieve hulpmiddelen
12. Evalueer continue
13. Maak gebruik van goed teamwork
14.Concentreer je aandacht op een verstandige manier
15.Stel je prioriteiten dynamisch

Slide 8 - Slide

"Just a routine operation"
De film  is essentieel om te beseffen  wat het belang is van  de CRM principes in de gezondheidszorg en hierop te trainen.
Nu je net de CRM principes hebt gehoord mag je tijdens deze film gaan kijken welke je in deze situatie mist.
Schrijf deze voor jezelf op

Slide 9 - Slide

Slide 10 - Video

CRM principes

Slide 11 - Mind map

Patientveiligheid
Het menselijkbrein is vatbaar voor het maken van fouten

Slide 12 - Slide

Opeenstapeling van fouten

Slide 13 - Slide

Iedereen neemt anders waar

Slide 14 - Slide

Slide 15 - Slide

Slide 16 - Slide

Iedereen heeft een ander frame/referentie kader en zal vandaar uit reageren

Slide 17 - Slide

Slide 18 - Slide

Pauze

Slide 19 - Slide

Door te trainen in een simulatiescholing  worden:
  • Individuele en team vaardigheden,kennis en communicatie zichtbaar 
  • Leren om leiderschap en regie te nemen 
  • CRM-principes worden getraind
  • SBAR en ABCD methodes worden getraind
  • Bewustwording vanuit een altijd positieve benadering tijdens de debriefing
  • Hierdoor eigenaarschap van handelen wat authentieke zorgverleners vormgeeft.   
  • Handelingsbewust zijn onder een bepaalde werkdruk in een bepaalde simulatiesetting.  
  • Gebruik van videoopname tijdens de debriefing maakt handelen zichtbaar.

Slide 20 - Slide

Het gaat over leren en ontwikkelen, niet over beoordelen.

Slide 21 - Slide

Opzet simulatieonderwijs

Slide 22 - Slide

Hoe ziet een simulatieles eruit?
  • Simulatiesetting ( triagesetting, VVT setting, ziekenhuissetting)
  • Maximaal 3-4 studenten 
  • Observanten 2  (niet wenselijk valt te overwegen) 
  • Maximale lesduur 1.5 uur
  • Vooraf doel bepalen ( kennis rondom een bepaald ziektebeeld, inzet SBAR,ABCD of triage)

Slide 23 - Slide

Onderdelen simulatieles
  • Welkom cursisten (doelen bespreken, wat gaan we doen 8 min.)
  • Theorie ( voorbereiding kennis tijdens een andere les, afhankelijk van doel, kennis en vaardigheden moeten behandeld, bekend zijn)
  • Familiarisation ( bekendmaken met werkplek 10 min.)
  • Scenariobreefing (casus bespreken en rolverdeling 10 min.)
  • Scenario spelen ( maximaal 15 min.)
  • Debriefing (45 minuten)
  • Afsluiting ( 2 minuten)

Slide 24 - Slide

Welkom (8-10 min)
  • Introductie simulatietraining
  • Respect!
  • Ik ben Oké, jij bent Oké
  • Open constructief, autentiek 
      (We zijn allemaal lerend)
  • Vertrouwelijkheid
      (What happens here, stays here)

Slide 25 - Slide

Familiarisation (10 min)
  • Studenten moeten werkplek kennen. Weten welke materialen ze (evt) kunnen gebruiken.
  • Denk bijvoorbeeld aan materialen voor injecteren, infuustoedienen,telefoon, triagescherm,whiteboard,monitor of andere materialen.
  • Wegwijs maken in de ruimte

Slide 26 - Slide

Breefing 
(10 min)
  • Casus bespreken ( setting, niet teveel informatie)
  • Rol verdeling ( bijv. eerste verpleegkundige, tweede verpleegkundige, fysiotherapeut, familielid)

Slide 27 - Slide

Scenario
 (15 min)


  • Video opname om evt. te gebruiken tijdens de debreefing
  • Inzet lotus mogelijk
  • Scenariorealiteit belangrijk

Slide 28 - Slide

Gebruik van media tijdens de training


  • Inzet van video ( na de training wordt dit gewist)
  • Inzet van foto's (alleen voor gebruik tijdens de training)
  • Geen  gebruik van beelden op Social Media ( let op dat studenten niet filmen

Slide 29 - Slide

Debriefing (45 min)
  • Oprecht geiinteresseerd in de ander
  • Frames ( wat heeft de student nodig, vanuit welke acties gereageerd)
  • Acties 
  • Resultaten ( klopt het resultaat van de acties)

Slide 30 - Slide

Fases tijdens de Debriefing
  • Beschrijvende fase
  • Analyse fase
  • Applicatiefase

Slide 31 - Slide

Beschrijvende fase debriefing
  • Stoom afblazen
  • Eerste woord
  • Feiten
  • Wat heb je gedaan.
  • Iedereen binnen team komt aan de beurt

Slide 32 - Slide

Analyse fase Debriefing
  • Verdieping zoeken bij de deelnemers
  • Onderzoeken van frames( zijn niet zichtbaar daarom vragen stellen)
  • Open vragen
  • ALTIJD Bekrachtigen wat goed ging
  • Stiltes laten vallen
  • Als leider debreefer vertegenwoordiger van de patient
  • Gehele team erbij betrekken: Wat vind het team

Slide 33 - Slide

Analyse fase Debriefing
  • Relateer performance aan de doelen
  • Wat mag de patient verwachten
  • Op zoek naar pieken en dalen
  • Voorbeeld vragen:  - Vertel eens wat vond je goed gaan?
  •                                - Een van de leerdoelen was... wat viel je op
  •                                - Je vertelde net dat je boos was, kun je daar                                             meer  over vertellen
  • Nooit zeggen: ik zag, ik dacht er dit van, ik vraag mij af:No judgement


Slide 34 - Slide

Inzet van video 
  • Wanneer een handeling niet zichtbaar wordt
  • Peaks ( parel/piek  die je wilt laten zien)
  • Sturen discussie
  • Tips: met een context bespreken
  • Praat niet bij afspelen
  • Stel open vragen bijvoorbeeld: wat observeer je t.a.v. communicatie

Slide 35 - Slide

Applicatiefase Debriefing
  • Doel: formuleren van individuele leerpunten
  • Vraag elke deelnemer dit zo concreet mogelijk te formuleren. bijv.: Wat neem je mee naar de praktijk en ga je morgen net zo doen.
  • Niet accepteren: misschien of ik denk dat
  • Kun je het specifieker maken? Wat bedoel je met ik denk dat of beter communiceren?

Slide 36 - Slide

Het beste simulatiecentrum zit in je hoofd

oefening

Slide 37 - Slide

Setting mentale simulatie
Jij bent de verzorgende-IG in een verpleeghuis setting
Zorg voor Mw Jansen opname ivm aangeboren hersenletsel 
68 jaar/DM 
Eerst verantwoordelijke verzorgende in dagdienst. Ze belt...
Bij aankomst:
Erg benauwd, loopt blauw aan.
Bel met spoed met de arts.............volgens de SBAR.


Slide 38 - Slide

Zijn er nog vragen?



Exit-Ticket..

Ben je enthousiast....

Slide 39 - Slide

EXIT-TICKET

Slide 40 - Slide

Bedankt 

Slide 41 - Slide