H4 Duitsland in het hart van Europa

Programma
  • Introductie H4 Duitsland in het hart van Europa
  • Werkvorm
  • Tijd over: Video/opdrachten
  • Feedback
1 / 43
next
Slide 1: Slide
AardrijkskundeMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 2

This lesson contains 43 slides, with interactive quizzes, text slides and 3 videos.

time-iconLesson duration is: 50 min

Items in this lesson

Programma
  • Introductie H4 Duitsland in het hart van Europa
  • Werkvorm
  • Tijd over: Video/opdrachten
  • Feedback

Slide 1 - Slide

Lesdoelen 4.1
  1. Je kunt uitleggen hoe na de val van de Muur Berlijn is opgebouwd, en hoe Berlijn weer één stad is geworden.
  2. Je kunt twee gevolgen noemen die de Muur had voor Berlijn.
  3. Je kent het verschil tussen urbanisatie en re-urbanisatie en welke rol het speelt in Berlijn. 
  4. Je kunt uitleggen hoe gentrificatie wordt gebruikt voor stedelijke vernieuwing. 

Slide 2 - Slide

Werkvorm
  1. Stap 1. Er worden 7 groepen van 4 (en 1 van 3) personen gemaakt. Elke groepslid krijgt een stukje tekst toegewezen. Elk groepslid leest het stuk, maakt aantekeningen/ een korte samenvatting (5-10 min)
  2. Stap 2: Vervolgens: Elk groepslid geeft een korte samenvatting en legt de belangrijkste begrippen uit. Je luistert naar degene die aan het vertellen is en schrijf/typt mee. 
  3. Is iedereen aan de beurt geweest dan bespreek je het met elkaar en geef je antwoord op de hoofdvraag van deze paragraaf:

Slide 3 - Slide

Opdrachten
4.1: 1, 2, 4, 6, 7, 8 en 10

Slide 4 - Slide

Wie gaat wat lezen? 4.1
  •  Nummer 1: Opbouw Berlijn
  •  Nummer 2: De muur
  •  Nummer 3: Weer één stad
  •  Nummer 4: Suburbanisatie en re-urbanisatie

Slide 5 - Slide

Hoe veranderde de hoofdstad Berlijn in een moderne miljoenenstad?

Slide 6 - Open question

Noteer een tip en een top. (wat goed gaat en wat je anders wil zien)

Slide 7 - Open question

Programma

Slide 8 - Slide

0

Slide 9 - Video

Lesdoel
  • Hoe veranderde de hoofdstad Berlijn in een moderne miljoenenstad?

Slide 10 - Slide

Slide 11 - Link

Opdrachten
Maak H4 par. 1 opdracht 1 t/m 9 en 12

Slide 12 - Slide

Programma
Huiswerk: Zoek iemand die... (10 min)
Terugblik 4.1 Berlijn
Uitleg en video 4.2 made in Germany
Opdrachten
Terugblik 4.2

Slide 13 - Slide

Zoek iemand die...
  1. Iedereen loopt met het werkboek door de klas en zoekt een andere leerling.
  2. De ene leerling stelt een vraag van het werkboek, de andere probeert antwoord te geven
  3. De andere leerling checkt het antwoord en schrijft zijn eigen naam erbij.
  4. Vervolgens wisselen de rollen.
Klaar? Herhaal stap 2-3-4- (10 minuten)
4.1: 1, 2, 4, 6, 7, 8 en 10.
timer
10:00

Slide 14 - Slide

Slide 15 - Slide

Slide 16 - Slide

Slide 17 - Slide

Slide 18 - Slide

Wat is het verband tussen stedelijke vernieuwing en gentrificatie?

Slide 19 - Open question

Het gebied wat 'Niemandsland' werd genoemd wordt het nieuwe central business district gebouwd
A
Waar
B
Niet waar

Slide 20 - Quiz

Wat was het gevolg van re-urbanisatie voor de stad Berlijn?

Slide 21 - Open question

Slide 22 - Video

Slide 23 - Link

Opdrachten
4.2: 1 t/m 9. 
Atlasvragen kun je evt. met de ipad maken.
Delen van het basisboek staan online.

Slide 24 - Slide

Schrijf in 1 zin wat je deze les hebt geleerd

Slide 25 - Open question

Schrijf in een zin op wat je nog niet zo goed over het onderwerp hebt begrepen

Slide 26 - Open question

Slide 27 - Slide

Slide 28 - Slide

Slide 29 - Slide

Programma
Werkvorm 4.1 en 4.2
4.3 Bevolking en Ruimte. Uitleg en video.
Opdrachten
Terugkoppeling lesdoelen 4.3

Slide 30 - Slide

Lesdoelen 4.2
  1. Je kunt uitleggen welke invloed op de economie de auto-industrie speelt in Duitsland
  2. Je kunt het begrip agglomeratievoordelen uitleggen m.b.v. een voorbeeld.
  3. Je kunt de regionale verschillen op het gebied van economie tussen Oost- en West-Duitsland verklaren.

Slide 31 - Slide

Leg het begrip agglomeratievoordelen uit m.b.v. een voorbeeld

Slide 32 - Open question

Noem een oorzaak en gevolg waarom er grote economische regionale verschillen zijn in Duitsland

Slide 33 - Open question

Werkvorm 4.1 en 4.2
  1. De klas wordt verdeeld in 6 groepen van 5.
  2. Elke leerling schrijft 3 beweringen op over 4.1 of 4.2. Hiervan zijn er 2 goed en 1 fout.
  3. De eerste leerling leest zijn 3 beweringen voor. De andere leerlingen noteren de foute zin op hun ipad.
  4. Daarna bespreekt de groep wat het foute antwoord is en jullie moeten het eens worden. De groep raadt welke fout is. 
  5. Hierna wordt stap 3 en 4 herhaald totdat iedereen geweest is.

Helemaal klaar? Lees alvast 4.3 en bekijk of je alle begrippen snapt en welke onderwerpen je lastig vindt. 
 

timer
15:00

Slide 34 - Slide

Groepjes
www.maakgroepjes.xyz/o/18049

Slide 35 - Slide

Slide 36 - Slide

Slide 37 - Video

Omschrijf in eigen woorden wat vergrijzing betekent en wat voor gevolgen dit kan hebben.

Slide 38 - Open question

Slide 39 - Slide

Slide 40 - Slide

Slide 41 - Slide

Wat ga je doen? 4.3
Opdracht 11 en 12 maken. Klaar? Kies minimaal 4 opdrachten van de andere vragen (1 t/m 9) die je wilt maken.
Oordopjes mag. Je mag rustig overleggen met degene die naast je zit
Vragen stellen over de opdrachten van 4.2

Slide 42 - Slide

Lesdoelen 4.3 

  1. Je kunt een oorzaak en gevolg noemen van de vergrijzing (duitsland)
  2. Je kunt de drie gebieden in Duitslande noemen waar vertrekoverschotten zijn.
  3. Je kunt een aantal kenmerken noemen van gebieden met vestigingsoverschotten en vetrekoverschotten
  4. Je kunt een aantal nadelen en voordelen van toe of afname van van de bevolking (regionale ongelijkheid).

Geef antwoord in je schrif of ipad op deze lesdoelen

Slide 43 - Slide