De politieke en economische ontwikkeling van Duitsland tussen 1945 en 1970

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

De politieke en economische ontwikkeling van Duitsland tussen 1945 en 1970

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de belangrijkste politieke en economische ontwikkelingen in Duitsland tussen 1945 en 1970 beschrijven.

Introduceer het leerdoel en bespreek het kort met de leerlingen.

Wat weet je al over de politieke en economische ontwikkeling van Duitsland tussen 1945 en 1970?

De Tweede Wereldoorlog

Duitsland werd verslagen in de Tweede Wereldoorlog en verloor veel grondgebied.

Beschrijf kort de gevolgen van de Tweede Wereldoorlog voor Duitsland.

De deling van Duitsland

Duitsland werd verdeeld in twee delen: de Bondsrepubliek Duitsland (BRD) en de Duitse Democratische Republiek (DDR).

Leg uit waarom Duitsland na de oorlog werd verdeeld en wat de gevolgen waren.

De BRD

De BRD werd een democratie en sloot zich aan bij de NAVO en de Europese Gemeenschap voor Kolen en Staal.

Beschrijf de politieke ontwikkelingen van de BRD na de oorlog.

Het Wirtschaftswunder

De BRD maakte een economische groei door, het Wirtschaftswunder genoemd.

Leg uit wat het Wirtschaftswunder was en wat de oorzaken waren.

De DDR

De DDR werd een communistisch land en sloot zich aan bij het Warschaupact.

Beschrijf de politieke ontwikkelingen van de DDR na de oorlog.

De muur

In 1961 werd de Berlijnse muur gebouwd om te voorkomen dat mensen vanuit de DDR naar het Westen vluchtten.

Leg uit waarom de muur werd gebouwd en wat de gevolgen waren.

De Ostpolitik

In 1970 begon de BRD toenadering te zoeken tot de DDR en de Sovjet-Unie door middel van de Ostpolitik.

Beschrijf wat de Ostpolitik inhield en wat de gevolgen waren.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.