Basisvaardigheden op het Panora Lyceum

• Leren-leren
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Basisvaardigheden

Doelen 

• We hebben aan het eind van de bijeenkomst meer kennis over waarom basisvaardigheden ook voor hen vak belangrijk is.
• We hebben een beeld welke ontwikkelingen de afgelopen jaren heeft plaatsgevonden en wat er de komende jaren nog gaat gebeuren.
• Mentoren hebben aan het eind van de bijeenkomst hun leerlingen vanuit de Diataal ingedeeld in risicoleerlingen.
• 
  

Wat is het eerste wat er in je opkomt als je aan basisvaardigheden denkt

Welke elementen vallen er onder basisvaardigheden

1. taal, rekenen en burgerschapsvorming

Wat levert het werken aan basisvaardigheden onze leerlingen op?

Op welke wijze merken leerlingen in jouw lessen dat er gewerkt wordt aan basisvaardigheden?

Hoe willen wij onze leerlingen de school verlaten m.b.t. basisvaardigheden?

Wat is er concreet nodig om leerlingen zo af te leveren?

Doelen van het Panora

Als de leerling zijn diploma gehaald heeft willen we:

- voorbereidt zijn op het vervolgonderwijs

- gelijke kansen hebben 

- kritisch denkende leerlingen

- sociale en persoonlijk ontwikkelde burgers

- klaar om zelfstandig te participeren in de maatschappij 

Basisvaardigheden in ontwikkeling

- Professionalisering m.b.t taalbeleid schrijven 
- Schrijven van beleidsplan basisvaardigheden incl. taal- en rekenbeleid

- Samenwerking 'bibliotheek op school'

* realisatie bibliotheek Bizetlaan en Holterweg
* dynamische leescollectie
* bezoek aan de bieb 
* beschikking hebben over leesconsulente 
* leesgedrag van onze populatie monitoren 
* leesplan schrijven voor Panora Lyceum 
- Dia-taal ingevoerd en afgenomen 
- Subsidieaanvraag Masterplan basisvaardigheden

Masterplan basisvaardigheden

Acties n.a.v. Masterplan

• Aanstellen regisseurs en werkgroepen;
• In kaart brengen hoe basisvaardigheden verweven zijn in opdrachten/ vakken en waar verrijking kan plaatsvinden;
• Uitvraag 'leesmotivatie en leesbevordering': 0-meting;
• Professionalisering leesbevordering vakexperts;
• Leesplan opstellen;
• Analyseren Diataal --> risicoleerlingen in beeld; 
• Adaptief lesprogramma basisvaardigheden tijdens Panora-uren lj 1, 2;
  
• Adaptief lesprogramma basisvaardigheden krijgt plek in lj 3;
• Lesbezoeken gericht op basisvaardigheden; 
• Basisvaardigheden krijgt aandacht in de vakwerkplannen;
• 
  

Samenhang

• Verrijking en meer samenhang van ons onderwijsprogramma
• Vakgroepen werken vanuit gezamenlijke visie aan basisvaardigheden
• Vakexperts werken gezamenlijk aan het versterken van basisvaardigheden in hun eigen lessen door bijv.:
  - Schoolbrede inzet van rekenkaarten
  - Taalgericht vakonderwijs (tekstenlab)
  - Uniformiteit m.b.t nakijken van vakoverstijgende vaardigheden 
  
• 
  

Toegang tekstenlab

Wat zou je in jouw vakgroep willen toevoegen m.b.t. de basisvaardigheden?

Wat heb je nog nodig aan professionalisering m.b.t. basisvaardigheden?

1, 2, 3 actie!

1. Pauze tot 11.00 uur

2. Mentoren lj 1,2 en 3 starten met professionalisering rondom analyseren Diataal in lokaal...

3. Mentoren lj 4 gaan met Ellis Stevens naar lokaal... 

4. Niet mentoren ruimte voor eigen werkzaamheden