Klassenmanagement

Klassenmanagement

Patrick Hoogendoorn & Monique Ziemerink
1 / 21
next
Slide 1: Slide
EngelsMiddelbare schoolvmbo lwoo, kLeerjaar 4

This lesson contains 21 slides, with interactive quizzes, text slides and 2 videos.

Items in this lesson

Klassenmanagement

Patrick Hoogendoorn & Monique Ziemerink

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Inhoud intervisie
  1. Wat is het doel van klassenmanagement?
  2. Voorbeelden uit de praktijk- Hoe zou jij het aanpakken?
  3. Zelf oplossingen bedenken
  4. Mogelijk oplossingen volgens de R's (voor/tijdens/na)
  5. Waar sta jij nu? Wat vergt nog enige aandacht?
  6. Keuzeopdracht
  7. Hoe verder? Wie kan je helpen?
  8. Casuïstiek
  9. Terugblik


Na deze intervisie heb je

    Je gereedschapskist met effectief docentgedrag vergroot
   
 Je weet wat goed klassenmanagement is en hoe je dit kunt implementeren in eigen lessen
   

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Doel van deze bijeenkomst
Na deze intervisie heb je

  • Je gereedschapskist met effectief docentgedrag vergroot
  •  Je weet wat goed klassenmanagement is en hoe je dit kunt implementeren in eigen lessen
   

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Opdracht 1: Wat is volgens jou het doel van klassenmanagement en hoe ziet goed klassenmanagement eruit?

Slide 4 - Open question

This item has no instructions

Klassenmanagement

''Gaat over hoe je onderwijs organiseert en vormgeeft in de klas. De inrichting van je lokaal en de regels die je hanteert spelen een grote rol in klassenmanagement.''



Slide 5 - Slide

This item has no instructions

1. Waarom goed klassenmanagement?

Uit OESO onderzoek ( 2016) blijkt dat in de wereld de Nederlandse klassen tot de meest luidruchtige en chaotisch moeten worden gerekend. Het is er onrustig en er gaat veel tijd verloren.
Volgens Kneyber (2019) en Van Haperen (2016) hebben juist de risico leerlingen hier last van, wat het verschil tussen leerlingen versterkt. 


Slide 6 - Slide

This item has no instructions

2. Waarom goed klassenmanagement?
  • Bij goed klassenmanagement weten leerlingen vanwege de voorspelbaarheid waar ze aan toe zijn
  • In een rustig klassenklimaat functioneren de meeste leerlingen het best, dit stimuleert betrokkenheid
  • Bij goed klassenmanagement wordt er minder instructie en lestijd gemorst, wat de resultaten ten goede komt
 


Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Slide 8 - Video

Waar denk je aan bij Klassenmanagement?


Slide 9 - Video

This item has no instructions

Opdracht 2
In tweetallen:
  • Wat kun je doen om ordeproblematiek te voorkomen?
  • Wat zijn handelingsopties bij verstoringen?
  • Wat doe je na het opleggen van een sanctie/uitsturen?

We vragen zo (random) iemand om een deel te presenteren.
timer
5:00

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Te handelen - vooraf
  1. Gastheerschap
  2. Opstelling van de klas/lokaal
  3. Positieve verwachtingen uitspreken
  4. Werkafspraken maken mét de klas
  5. Routines: lesopstart, instructie, verwerking, lesafsluiting
  6. Volledige instructie


Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Te handelen - tijdens

 
  • Consequent handelen
  • Terug komen op gemaakte afspraken (Rituelen, Regels & Regulatie)
  • Verbale en non-verbale communicatie: lichaamstaal en lichaamshouding (Relatie)

Slide 12 - Slide

(https://jeugdjournaal.nl/artikel/2263287-hoe-houden-leraren-orde-in-de-klas.html)
Escalatieladder
  1. non-verbaal 
  2. hint  
  3. regel herhalen
  4. keuze  
  5. consequentie  
  6. uitsturen

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Te handelen - achteraf
  •    Nagesprek met leerling ( open vraag zonder oordeel)
  •    Reflecteer op eigen handelen : heb ik mij aan de gemaakte afspraken gehouden en hierin consequent gehandeld?
  •   Vraag feedback van vakcoach en/of schoolopleider: wat zien zij in de klas

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

Waar sta jij?

Welke kwaliteit bezit jij, die jij nodig denkt te hebben voor goed klassenmanagement? (roze post-it notes)

Welke kwaliteit die jij nodig denkt te hebben voor goed klassenmanagement, moet jij nog verder ontwikkelen?
(gele post-it notes)

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

3. keuzeopdrachten
  • Bedenk samen: goede routines voor verschillende lesfasen / manieren om positieve verwachtingen uit te spreken 
  • Bedenk samen zoveel mogelijk interventies om een persoonlijke escalatieladder uit samen te stellen. Bedenk bij zo veel mogelijk interventies een positief en negatief voorbeeld
  • Bedenk samen: hoe je een goed nagesprek voert / hoe je goed contact hebt met ouders na een incident ( bv voorbeeldmail)

Uitwisseling keuzeopdrachten
timer
10:00

Slide 16 - Slide

This item has no instructions

Hoe verder?
  • observeer je leerlingen in een andere les
  • observeer collega's, wat past bij jou?
  • lesobservatie met coach, eigen leervraag 

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Wie kan mij hierbij helpen?
  • vakcoach
  • schoolopleider
  • mentor
  • vakdocenten
  • Coördinatoren

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Casuïstiek
-kort introductie mogelijke casuïstiek- één wordt er gekozen
-De inbrenger legt de casuïstiek uitgebreid voor aan de groep
-Elk teamlid stelt een vraag ter verheldering. Dit zijn open vragen en geen verkapte adviezen. (wie, wat, hoe, welke, wanneer, waarom etc.)
- De inbrenger beantwoordt de vragen
-De teamleden denken kort na over een advies/aanbeveling en schrijven deze op.
 - De inbrenger geeft een korte reactie

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Wat nemen jullie mee uit deze intervisie?

Slide 20 - Open question

This item has no instructions

Bedankt voor jullie komst en 
succes met de laatste lootjes

Slide 21 - Slide

This item has no instructions