Netwerkkring - bijeenkomst 1 (domein A)

• Digitale Geletterdheid
• HBO
• Studiejaar 2

Digitale 

Geletterdheid

Netwerkkring Trinamiek - Bijeenkomst 1

Domein A:  

Praktische Kennis en Vaardigheden

3 domeinen bij digitale geletterdheid

teacher.gynzy.com

pacificnoordwestboomoctopus.weebly.com

Leerlijn Stev

Groep 5-6

2.3, 2.5 en 2.6

wachtwoord

• Minimaal 12 tekens
• Combi van: hoofdletters, kleine letters, cijfers en speciale tekens
• Wachtwoordzin
• Geen persoonlijke info

veiliginternetten.nl

Leerlijn Stev

Groep 7-8

3.1 en 3.2

Leerlijn Stev

Groep 1-2

4.1

Leerlijn Stev

Groep 1-2
4.2 en 4.3

Leerlijn Stev

Groep 1-2
4.3

Wat is kunstmatige intelligentie?

1. Een computerprogramma dat hetzelfde werkt als het menselijk brein.
2. Een machine die zelf op basis van data iets nieuws kan leren of beslissingen kan nemen
3. Een leermethode waardoor mensen intelligenter worden.
4. Alle opdrachten die je een computer geeft.

Eerste vorm van AI: de machine van Alan Turing die de Enigma code van de Nazi's ontcijferde. Later heeft hij de Turing test ontworpen: een test om een robot van een mens te onderscheiden.

AI in het dagelijks leven. Google helpt met de beste route

En Apple helpt met ademhaling, hartslag en wanneer je gevallen bent.

Kunstmatige intelligentie gaat het onderwijs veranderen.
(0 = helemaal niet, 10 = heel erg)

010

Met AI heb je het garbage in garbage out principe. Dat is wat er gebeurde bij Tay

Als er geen controle is, leert AI de verkeerde dingen van de ingevoerde garbage

Waar of niet waar

Leerlingen moeten niet alleen leren hoe ze technische systemen gebruiken maar ook hoe ze werken.

1. Waar
2. Niet waar

o Goed: Het is belangrijk dat leerlingen zowel leren hoe ze digitale systemen gebruiken, als begrijpen hoe ze werken. Dit versterkt hun digitale geletterdheid en maakt ze meer zelfstandig in het gebruik van technologie.

Digitale systemen zijn alleen relevant voor vakken als informatica en techniek.

1. Waar
2. Niet waar

o Fout: Digitale systemen zijn relevant voor álle vakken. Of het nu gaat om taal, wiskunde, of de natuurwetenschappen, technologie speelt een rol in hoe we informatie verwerven, verwerken en presenteren.

Als leerlingen leren werken met digitale systemen kunnen ze het gebruiken voor eigen leerdoelen.

1. Waar
2. Niet waar

o Goed: Het doel van digitale geletterdheid is dat leerlingen technologie kunnen gebruiken voor hun eigen leerdoelen, zoals het doen van onderzoek, het verwerken van informatie, en het presenteren van hun bevindingen.

Leerlingen moeten altijd leren omgaan met de nieuwste digitale systemen zoals de nieuwste apps.

1. Waar
2. Niet waar

o Fout: Het gaat niet altijd om de nieuwste technologie, maar vooral om het ontwikkelen van digitale vaardigheden die over verschillende systemen en applicaties heen toepasbaar zijn. Leerlingen moeten leren basisprincipes die hen helpen omgaan met verschillende digitale systemen.

Als een leerling goed is in het gebruiken van digitale apparaten, is hij of zij digitaal geletterd.

1. Waar
2. Niet waar

o Fout: Digitale geletterdheid omvat niet alleen technische vaardigheden, maar ook kritisch denken over digitale informatie, het begrijpen van de invloed van technologie op de samenleving, en het veilig en verantwoord omgaan met digitale media.

Wanneer leerlingen online informatie zoeken, is het belangrijker dat ze leren hoe zoekmachines werken dan dat ze leren hoe zoekresultaten kritisch geëvalueerd moeten worden.

1. Waar
2. Niet waar

 Het begrijpen van de werking van zoekmachines is nuttig, maar het vermogen om zoekresultaten kritisch te beoordelen is essentieel om desinformatie en bias te herkennen. Beide vaardigheden moeten echter hand in hand worden aangeleerd.

Data is hetzelfde als informatie.

1. Waar
2. Niet waar

Informatie is bijna identiek alleen is er een groot verschil. Informatie heeft context en is gekwalificeerd. Data hebben geen context (zijn slechts gegevens) en hebben geen waarde.

Het gebruik van AI in onderwijs kan bijdragen aan eerlijkere toetsresultaten.

1. Waar
2. Niet waar

AI kan objectief toetsen beoordelen, mits het goed ontworpen is. Echter, AI-systemen kunnen soms onbedoelde bias bevatten, wat aandacht vraagt bij ontwikkeling.

Pauze

Pauze

10 minuten

Visiespel DG

Start visiespel

1. Leg individueel in stilte kaartjes neer in de pizzapunt die jij belangrijk vindt. De rest laat je op de stapel. Je mag meer pizzapunten vullen.  Maximaal 4 stellingen per punt. (5 minuten)
2. Een ander gaat een pizzapunt bekijken en kijkt of hij het er mee eens is. Hij mag kaartjes wegleggen (die blijven in het spel, leg je onder de punt) en zijn kaartjes er neerleggen. Dit ook in stilte. (5 minuten)
3. Bespreek in tweetallen waarom je de kaartjes gelegd hebt bij jouw oorspronkelijke pizzapunt (zie punt 1)

Vervolg visiespel

1. Nu moet er gezorgd worden dat er maximaal 4 kaartjes totaal per punt overblijven. Kijk naar consistentie en tegenstrijdigheden. Dit in overleg.
2. Leg nu de kaartjes op de juiste volgorde. Bij de kern is het belangrijkst daarna minder. 
3. Deze eindopstelling kan gebruikt worden voor het opstellen van een visiedocument. 

drive.google.com

Let's work

De do's en dont's van integratie digitale geletterdheid

Do's

1. Zorg voor draagvlak bij de directie

2. Formeer een projectteam

3. Informeer het team regelmatig
4. Faciliteer tijd voor implementatie
5. Stel samen met het team een visie op
6. Bied een proefperiode aan om dingen uit te testen
7. Neem de tijd voor evaluatie, bijstellen en borging

Dont's

1. Team niet forceren of pushen
2. De visie niet opleggen
3. Verwacht niet dat alles meteen perfect is
4. Verlies het team niet uit het oog, verwaarloos niet de professionalisering
5. Negeer niet de feedback van het team
6. Laat de focus niet vervagen

Was deze bijeenkomst nuttig voor jou?

😒🙁😐🙂😃

Volgende keer staat domein B centraal.
Is er een onderwerp dat je de volgende keer graag op de agenda ziet staan?