Verhoudingen oplossen in verschillende situaties

Verhoudingen oplossen in verschillende situaties

Leerdoel

Aan het eind van de les kun je in verschillende situaties verhoudingen oplossen.

Leg het leerdoel uit aan de studenten. Dit is wat ze aan het eind van de les moeten kunnen.

Wat weet je al over het oplossen van verhoudingen?

Wat zijn verhoudingen?

Een verhouding is een vergelijking tussen twee getallen of hoeveelheden.

Vertel de studenten wat verhoudingen zijn en geef een voorbeeld.

Verhoudingstabellen

Een verhoudingstabel is een manier om verhoudingen op te lossen. Je kunt er ook nieuwe verhoudingen mee maken.

Laat de studenten zien hoe verhoudingstabellen werken en geef ze een aantal oefeningen om te maken.

Breuken en verhoudingen

Verhoudingen kunnen ook worden geschreven als breuken. Bijvoorbeeld 2:3 is hetzelfde als 2/3.

Laat de studenten zien hoe verhoudingen en breuken gerelateerd zijn en geef ze oefeningen om te maken.

Procenten en verhoudingen

Verhoudingen kunnen ook worden geschreven als percentages. Bijvoorbeeld 2:3 is hetzelfde als 66,67%.

Laat de studenten zien hoe verhoudingen en percentages gerelateerd zijn en geef ze oefeningen om te maken.

Samengestelde verhoudingen

Een samengestelde verhouding is een verhouding van verhoudingen.

Leg uit wat samengestelde verhoudingen zijn en geef de studenten oefeningen om te maken.

Praktijkvoorbeelden

Laat de studenten oefenen met praktijkvoorbeelden zoals het berekenen van ingrediënten voor een recept.

Geef de studenten praktijkvoorbeelden om te maken en bespreek de antwoorden klassikaal.

Evaluatie

Laat de studenten zien hoe verhoudingen en breuken gerelateerd zijn en geef ze oefeningen om te maken.

Evalueer of de studenten het leerdoel hebben bereikt. Geef eventueel extra uitleg waar nodig.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.