Introductie MoZ les 4

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Introductie Mentoren op Zuid

Les 4

Coaching

Lesdoelen

- Je legt de vijf kenmerken van coaching uit

- Je ontleedt de methodische cyclus ten behoeve van MoZ

- Je beoordeelt een plan van aanpak

Hoe was het ook al weer?

In les 1 hebben we het gehad over coaches. 
 
Wat is een goede coach? 

Wat is coaching?

Coaching

- Kortdurend

- Doelgericht

- Oplossingsgericht

- Geen therapie, diagnose of onderzoek

- Inspelend op de belevingswereld van het kind

Informatie verzamelen over...

Verzamelen informatie

Thuis

School

Sociaal

Bijzondere gebeurtenissen

Emoties

Gedrag

Dromen

Vrijetijds besteding

Zorgen

Eerdere hulp?

Angsten

Gezondheid

Talenten

Vaststellen ondersteuningsvraag

- Richt je niet alleen op problemen!  Kijk naar kleine ontwikkelpunten.

- Maak de ondersteuningsvraag samen met de leerling. Jij verzint het niet, het is een samenspel. 

Het maken van een Plan van aanpak 

Wie: jullie
Wat: het maken van een goed plan van aanpak, waarbij je doelen leert stellen door complete voorinformatie

Waarom: leerlingen kunnen op deze manier echt van jullie leren.
Hoe: goede vragen maken, doorvragen, specifieke en meetbare doelen stellen, activiteiten koppelen aan de gestelde doelen. Doelen evalueren en bijstellen.

Even oefenen...

Wat is er goed (en wat niet) aan de verzamelde informatie in het volgende plan van aanpak

- Welke informatie mis je?

- Kan je met deze informatie een goede ondersteunings- vraag stellen?

Ik heb een lief meisje als mentee. Haar naam is Yuliana en is 11 jaar oud . Ze is opgegroeid in een gebroken gezin, daarmee bedoel ik gescheiden ouders. Je merkt aan Yuliana dat ze met bepaalde dingen zit en dat dat haar vormt zoals ze nu is. Ze is enig kind en daar heeft ze af en toe wel wat moeite mee. Ze verblijft het liefst bij haar vader thuis, niet omdat ze echt wat tegen haar moeder heeft maar meer omdat ze een betere band met haar vader heeft. Interesses van Yuliana gaan vooral uit op knutselen/ tekenen en op de telefoon zitten. De eerste kennismaking was ik er niet. De week daarop was ik er gelukkig wel en merkte aan Yuliana dat ze nogal verlegen overkwam bij mij. Zo sprak ze bijvoorbeeld met me maar ontweek ze mijn oogcontact. Ik ben die dag ook rustig een gesprek aan gegaan met Yuliana en daarin vertelde ze dat ze gepest wordt. Ik ben die dag er niet heel erg diep op ingegaan, omdat ik zag dat ze er echt veel moeite mee had. De week daarop ben ik er echt op ingegaan en merkte dat ik ook echt daadwerkelijk binnengedrongen was bij haar. Dat gaf mij maar ook haar een goed gevoel en merkte ook dat onze band een stuk beter werd.

 

Opdracht

- Maak tweetallen. 

- Je krijgt een plan van aanpak. Lees het eerste stuk van het plan van aanpak. 

- Beantwoord hierna volgende vragen:

   1. Welke informatie mis je

   2. Wat zou een ondersteuningsvraag kunnen zijn voor deze leerling?

Samenvattend

- Bevraag (en beschrijf) uitgebreid alle deelgebieden van een leerling. 

- Beschrijf relevante informatie! Eigen blabla is niet interessant

- Voorkom interpretaties!
Wees objectief

- Doelen worden gekoppeld aan informatie uit de "beschrijving van de leerling"

Opdracht

Jullie krijgen de uitgewerkte casus van een ander groepje. Geef feedback. 

Hebben zij alle vragen goed beantwoord. 

Welke informatie missen zij?

Evaluatievraag

- Wat vind je goed aan deze lessen?

- Wat kan beter?

- Wat vind je goed aan de docent? 

- Wat kan beter?

Meer weten?

Over de methodische cyclus: 

basisboek SW p18