1e bijeenkomst KC&T

• Communicatie
• HBO
• Studiejaar 3

Welkom

Dit keuzeonderwijs draagt bij aan je vermogen om een krachtige betekenisvolle leeromgeving voor leerlingen te realiseren. Door middel van een kunstproject werk je ook aan taal. Wat gebeurt er al bij jou op school? Wat en hoe kunnen ze dit verder ontwikkelen? Wat wil jij als het gaat om kunst binnen het onderwijs? 

Hoe ontwerp je kunstzinnige lessen die ook werken aan taal...?

En hoe ontwikkel je jouw eigen vaardigheid op het gebied van 1 van de kunstvakken?

Voorstellen

wat is de motivatie voor jou geweest om deze keuzecursus te kiezen? wat zegt dat over jou?

stuur een foto in die wat zegt over jou...

3 leeruitkomsten en in totaal 15ec

Leeruitkomst 1: Theorie en onderzoek

Je weet op basis van verschillende visies, bestaand cultuurbeleid en verworven inzichten invulling te geven aan structureel cultuuronderwijs voor basisschoolleerlingen (groep 1 t/m 8) en kunt dit onderbouwen aan de hand van theorie, good practices en onderzoek in de praktijk.

Leeruitkomst 2: Project kunst-, cultuur- en taalonderwijs

Je ontwerpt een kunstproject waarbij kunst de insteek is van de lessen en waarbij je leerdoelen formuleert die passen bij de kunstzinnige beginsituatie van de kinderen. Je zorgt bij deze kunstlessen voor taalsteun aan NT2-leerlingen. Je weet leerlingen in het creatieve proces te stimuleren. Voor kunst- en taalonderwijs weet je een krachtige en adaptieve leeromgeving neer te zetten die uitmondt in een creatieve presentatie van de leerlingen uit je praktijkgroep, waarmee ze hun groeiproces laten zien.

Leeruitkomst 3: Eigen vaardigheid

Je verbreedt en verdiept jouw eigen vaardigheid op het gebied van dans, drama, muziek of beeldende vorming binnen het culturele landschap van je omgeving, waarbij je de grenzen van je eigen comfortzone opzoekt en je maakt dit proces zichtbaar op een manier die past bij het gekozen kunstvak.

• 18-2 gaan verder in op leeruitkomst 1: onderzoek en theorie stof alvast jouw visie van kunstklapper af, lees door vul aan en leestip: 'leren van kunst door olga potters en suzan lutke' visie kunstklapper, randvoorwaarden goed kunstonderwijs, omgeving en mogelijkheden en 'hoe' dan?

kunst cultuur en taal gaat ook over creatief zijn; ideeen durven te verkennen, nieuwsgierig zijn, speelsheid en humor inzetten, openstaan voor nieuwe dingen, vasthoudendheid en doorzetten, intuitie gebruiken, onzekerheid toelaten, vindingrijkheid ....

Leeruitkomst eigenvaardigheid

• wat is er mogelijk....Wouda, Martijn en Corjanne aan het woord
• welke richting wil je op?: 11-2

plan van aanpak

• waar kies je voor? (onderbouw dit)
• waar sta je nu?
• waar wil je naartoe? wat wil je beheersen/verbreden/aanschaffen e.d.?
• hoe kom je daar?/wat moet je er voor doen? (welke kennis/ervaring etc)
• welke stappen ga je concreet uitvoeren om dit te behalen?
• hoe houd je jouw voortgang in de gaten en communiceer je dit?

He thinks he is an ordinary boy

Until he is rescued by a beetle-eyed giant of a man

enrols at this stupendous school of wizardry

learns to play quidditch and does battle in pernicious and lethal encounters....

He thinks he is a normal boy

Until a big man saves him and brings him to a special school for magic,

He learns to play a new sport,

learns to do magic,

and fights bad people .... even to the death.