KERN les 67

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 2

Teruglezen en Vooruit lezen: Tips om moeilijke teksten te begrijpen

VB2A 11-04-2023

Wat gaan we doen vandaag?

Huiswerk nakijken

Leerdoel

Theorie

Aan de slag

6 t/m 13

Leerdoel

Aan het einde van deze les kun je uitleggen hoe teruglezen en vooruit lezen je kunnen helpen om een moeilijke tekst te begrijpen.

Introduceer het leerdoel van de les.

Wat weet je al over het begrijpen van moeilijke teksten?

Wat zijn moeilijke teksten?

Moeilijke teksten kunnen lang of verwarrend zijn en veel nieuwe informatie bevatten.

Wat is hier een voorbeeld van?

Stel de vraag: wat zijn moeilijke teksten en vraag studenten om voorbeelden te geven.

Teruglezen

Teruglezen houdt in dat je delen van de tekst opnieuw leest om ze beter te begrijpen.

Leg uit wat teruglezen is en geef een voorbeeld.

Vooruit lezen

Vooruit lezen betekent dat je delen van de tekst overslaat om later terug te komen wanneer je meer context hebt.

Leg uit wat vooruit lezen is en geef een voorbeeld.

Waarom is teruglezen en vooruit lezen nuttig?

Oefening: Teruglezen

Lees de volgende tekst. Kies een zin en lees die opnieuw. vertel waarom je die zin moeilijk vond en hoe teruglezen je kan helpen. 

Geef studenten tijd om de oefening te doen en bespreek daarna de resultaten als een klas.

Oefening: Vooruit lezen

Lees de volgende tekst. Kies een zin en sla die over. Vertel waarom je die zin later zou willen lezen en hoe vooruit lezen je kan helpen.

Geef studenten tijd om de oefening te doen en bespreek daarna de resultaten als een klas.

Samenvatting

Teruglezen:

Soms staat de informatie die je nodig hebt een stukje terug in de tekst.

Vooruit lezen:

Het kan zijn dat informatie over het moeilijke stuk verder in de tekst staat.

Vat de belangrijkste punten van de les samen.

Reflectie

Waarom zijn teruglezen en vooruit lezen handig? Wat zijn signaalwoorden en hoe kunnen ze je helpen?

Geef studenten tijd om te reflecteren op wat ze hebben geleerd en bespreek daarna de antwoorden als een klas.

Maken

Opdracht 1 t/m 13 

Kader:

1 t/m 12

Geef studenten een praktische toepassing van wat ze hebben geleerd en bespreek daarna de resultaten als een klas.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.