PVS week 3 bijeenkomst 2

• Verpleegkunde
• HBO
• Studiejaar 1

Kennis ophalen, actieve werkvorm

1. 

Hou je laptop dicht en leg je telefoon er dicht boven op!

5 flappen verspreid over de klas

Verdeel je evenredig over de 5 flappen, pak een pen/stift en geef zoveel mogelijk antwoorden in 2 minuten. 

 

Docent verzoekt de studenten de laptops en boeken dicht te houden.

Docent hangt de op A3 geprinte opdrachten verspreid op in de klas, of verspreid deze over werkgroepjes. Op deze A3's of flappen staan termen en begrippen over de volgende onderwerpen:

- Dorothea Orem

- CanMEDSrollen

- WHO

- Machteld Huber

Studenten lopen in viertallen langs de vellen en schrijven binnen 2 minuten op wat ze nog weten van dit onderwerp. Daarna wordt gerouleerd tot alle groepjes langs alle vellen zijn gelopen.

Zijn er hierna nog vragen?

Zijn er op een bepaald onderwerp nog hiaten dan kun je daar op inspringen.

Bespreken van de verschillende posters.

Laat de groepen bij hun laatste poster staan en bespreek per poster de opbrengst. Laat bijvoorbeeld ieder groepje presenteren wat er op de poster staat.

Als docent heb je nu de ruimte om hiaten aan te vullen. 

Praktijkvraagstuk

Luk 1

Week 3

Bijeenkomst 2

Agenda voor vandaag

1 Terugblikken opdracht CanMEDS samenwerkingsopdracht

2. Historisch perspectief peerfeedback

Lesdoelen

1. 

• Je zet jouw eigen aandoening in de huidige context af tegen de historische context (100 jaar geleden).
  
• Je past de CanMEDs-rollen, competenties en kernbegrippen toe op je eigen patient journey.
  
• Je maakt een start met het invullen van je eigen web van de dimensies van positieve gezondheid (Huber, 2011). 
  

Samenwerkingsopdracht BN2030

Ik heb de samenwerkingsopdracht CanMEDS gemaakt

Ja

Nee

Aan de hand hiervan differentiëren.

De studenten die het niet hebben gemaakt met elkaar 'apart' zetten en na laten denken over waarom ze de opdracht niet gemaakt hebben en wat ze een volgende keer nodig denken te hebben.

Met de studenten die de opdracht wel hebben gemaakt bespreken hoe dit is gegaan en of alles duidelijk is, of er verdieping of extra uitleg nodig is.

Je kunt de opdracht op de volgende slide gebruiken.

Opdracht BN2030

Vorm een groepje van 4 personen en bespreek de volgende vragen (15min):

1. Welk specifiek aspect van de opdracht heeft je het meest geholpen om de CanMEDS-rollen beter te begrijpen?

2. Welke CanMEDS-rol vond je het meest uitdagend en waarom?

3. Hoe denken jullie dat de CanMEDS-rollen in de praktijk zullen terugkomen?

4. Wat zou je anders hebben gedaan als je deze opdracht opnieuw moest maken?

alleen voor de studenten die de opdracht in de samenwerkingsruimte hebben gemaakt

Hoe goed denk je dat je de CanMEDS-rollen hebt begrepen door deze opdracht?

Helemaal niet begrepen

Slecht begrepen

Goed begrepen

Heel goed begrepen

Alleen voor de studenten die de samenwerkingsopdracht hebben gemaakt.

Wat hebben zij nog nodig?

Historische context 

1. Vorm een tweetal.

2.  Bespreek met elkaar kort en krachtig de gemaakte samenwerkingsopdracht 'Historisch perspectief'. 

3. Wissel opdrachten uit en lees elkaars opdracht

3. Gebruik het formulier Peerfeedback PVS om elkaar feedback te geven op de gemaakte opdracht

4. Let op: Na de duo-bespreking volgt een klassikale discussie, dus bereid je voor om je inzichten te delen.

Bespreken opdracht

Je kunt denken aan;

levensverwachting

kwaliteit van behandeling

beschikbaarheid van medicatie of behandeling

Visie op ziekte/gezondheid

Historie klassikaal

Delen van inzichten met de hele klas

1. het wiel wijst een aantal studenten aan 

2. Benoem de belangrijkste verschillen en overeenkomsten die jij en je partner hebben besproken.

3. Anderen vullen aan. 

e

Waarom is het nuttig te leren van hoe ziekten vroeger werden behandeld?

1. Blijven leren en bijscholen
2. Kritisch nadenken over behandelingen
3. Lessen uit ethische fouten trekken
4. Verbeterde communicatie met patiënten

Blijven leren en bijscholen

Het is belangrijk om voortdurend op de hoogte te blijven van nieuwe medische kennis en behandelingen om betere zorg te kunnen bieden.

Kritisch nadenken over behandelingen

Door te begrijpen hoe behandelingen in het verleden zijn geëvolueerd, kun je huidige methoden kritisch evalueren en verbeteren.

Lessen uit ethische fouten trekken

Leren van fouten uit het verleden helpt je om vandaag ethisch verantwoorde zorg te bieden.

Verbeterde communicatie met patiënten

Historische inzichten tonen het belang van duidelijke en empathische communicatie met patiënten, wat essentieel is voor goede zorg.

Energizer!

Houdt een pauze of doe een energizer, bijv. die van het filmpje

Wat weet je allemaal over het concept
"positieve gezondheid" van Huber?

Terughalen kennis Huber

In hoeverre is Huber blijven hangen in het hoofd van onze studenten?

Opdracht positieve gezondheid

Wat ga je doen?

- Open de opdracht over positieven gezondheid via brightspace

- Vul de vragenlijst over Positieve Gezondheid in.

- Gebruik de resultaten om jouw persoonlijke web in te vullen.

Ben je klaar, bedenk je dan in wat voor situatie jij als verpleegkundige dit web zou gebruiken.

Bespreken van de antwoorden en koppelen aan de portfolio opdracht Onderwijsleergesprek kort nabespreken van het woordweb. Kort introduceren van de opdracht.

Laat studenten samenwerken aan de opdracht en samen bespreken welke koppelingen ze kunnen maken/ Docent loopt langs en bemoeit zich met het gesprek indien nodig en gewenst.

Beschrijf in maximaal 3 zinnen in wat voor situatie jij Huber zou inzetten?

Opdracht AFP

Opdracht AFP

Waar gaat deze opdracht over

Beantwoord vragen over jouw persoonlijke ervaring met de gezondheidszorg.

Waarom?

Reflecteer op je eigen ervaringen met de gezondheidszorg en verbind deze met wat je hebt geleerd over behandelingen en de medische/verpleegkundige diagnose zoals: 

anamnese, lichamelijk onderzoek, en aanvullend onderzoek.

De opdracht vind je in Brightspace en neem je afgerond mee naar de volgende les PVS.

aan de slag! 

Indien er nog tijd is in de les kunnen studenten vast beginnen met de opdracht AFP tijdens deze les.

Vooruitblik

Maak zelfstandig de voorbereidingsopdracht 'AFP'

Bijeenkomst 1 lesweek1.3

- Lees pg 26 t/m 37 van de BN2030 door,

- Je eigen aandoening in historisch perspectief. Zie opdracht vpk. Literatuur: BN2023. Opleidingsprofiel Bachelor of Nursing 2030 (loov-hbov.nl)

https://vimeo.com/877507097

Tot de volgende les!