Startbundel pedagogisch handelen

• Pedagogisch handelen
• Secundair onderwijs

Startbundel pedagogisch handelen

LPD 30 leren observeren en rapporteren van doelgericht gedrag bij kinderen en volwassenen

Observeren

Rapporteren

Verschil observeren/rapporteren

Observeren is het (bewust) waarnemen van een persoon en het beschrijven van wat je ziet. Dat kunnen handelingen van bijvoorbeeld kinderen zijn, maar ook de houding, het gedrag, interacties tussen kinderen of gebeurtenissen.

 

Rapporteren is een belangrijk communicatiemiddel tussen jou en je collega’s of klasgenoten.

Rapporteren is ook een ander woord voor verslaggeving.

Doel van observeren en rapporteren

Het doorgeven/noteren van zaken die je signaleert, welke zorg of met welk doel je zorg verleent is heel belangrijk, maar ook hoe die zorg verloopt. 

Waarom is het belangrijk dat jullie dit leren/ Wat is het nut hiervan?

Waarom is het belangrijk dit te leren? 

Als je in de zorg staat zowel voor kinderen als volwassenen/ouderen is het belangrijk dat je zaken opmerkt om door te geven in het team. Dit voor een goede opvolging/zorg te kunnen garanderen.

Teken de symbolen bij de begrippen zodat je deze gemakkelijk kan onthouden

LPD 32 (ped)agogische vaardigheden verkennen en aanbod passend bij de levensloopfasen

Prenatale ontwikkeling 

Baby 

Peuter 

Kleuter 

Schoolkind 

Puber

Adolescent 

Volwassene 

Oudere 

Eerste levensfase 

Tweede levensfase 

Derde levensfase 

Vierde levensfase 

Vijfde levensfase 

Zesde levensfase 

Zevende levensfase 

Laatste levensfase 

Achtste levensfase 

(Ped)agogische vaardigheden verkennen en aanbod passend bij de levensloopfasen. 

Werken rond materialen, prikkels of activiteiten, aandacht voor de verschillende ervaringsgebieden en activiteiten voor het dagelijks leven.

Bv wanneer kan een kind veters knopen, tanden poetsen, leren fietsen,…

Opdracht bundel

Ga zelfstandig opzoek naar de definitie van volgende woorden.

• Welbevinden
• Betrokkenheid
• Educatief

Welbevinden 

De mate waarin zich iemand lichamelijk, geestelijk, sociaal goed voelt. Lekker in je vel zitten. Alles is in harmonie. 

Educatief

Is een overkoepelende term voor vorming, onderwijs en opvoeding binnen een schoolse omgeving (formele educatie) of daarbuiten

 (niet-formeel en informeel).

Educatie betreft hierbij zowel onderwijsmethodes, leerprocessen als de overdracht van de verzamelde kennis, normen en waarden van een samenleving en haar componenten.

Leerrijk, leerzaam spel bijvoorbeeld echt bedoeld om bij te leren.

LPD 33 Handelen met aandacht voor diversiteit en maatschappelijke evoluties.

Diversiteit

Handelen met aandacht voor diversiteit en maatschappelijke evoluties. 

• Naar leeftijd, geslacht, cultuur
  
• Opvoeding en opgroeien
  
• Evoluties in linnen en interieurzorg en maaltijdzorg
• Keuzes van mensen zonder oordeel

Hoe ga jij om met diversiteit in het dagelijkse leven? Geef 1 voorbeeld

LPD 34 Ondersteunen van (ped)agogische vaardigheden

Wat betekent dit volgens jou?

Ondersteunen van (pe)dagogische vaardigheden 

• Vormen van vrije tijdsbesteding, van vrij spel, beweging en animatie
• Belang van expressie en creativiteit
  
• Omgaan met materialen ( voelplaat)
  

Geef 3 dingen die je nog herinnerd van de lessen van vorig jaar.

LPD 35: Kennismaken met kinderen, volwassenen en settings in zorg en welzijn

Wat zijn settings?

1. Instellingen op je computer
2. De doelgroep waar we mee werken
3. De context waarin de burger zich kan bevinden vb: woonzorgcentrum
4. De bewoners van het WZC

Klasgesprek

1. Naar welke locatie kijk je uit? waarom?

 

2. Welke doelgroep spreekt je op dit moment het meeste aan?

 Leg uit waarom

3. Wat verwacht jij van dit vak? 

4. Waar kan je nog in groeien?

Participeren aan grootoudernamiddag

Welzijn

Leg in eigen woorden uit wat het verschil is tussen welzijn, welbevinden en betrokkenheid

Betrokkenheid

Betrokkenheid

Je voelt je verbonden met de organisatie, de groep of de lessen. je voelt je verantwoordelijk en wilt het goed doen.

Observeren, interpreteren, waarnemen en rapporteren (cursus)

Observatieplan

Waarom stellen we een observatieplan op?

1. Om jullie bezig te houden
2. Omdat dit moet van de stageplaatsen
3. Omdat je anders niet kan observeren
4. Om je observatie op een kwalitatieve manier te organiseren en uit te voeren

Stap 1 informeren

Geef de 5 W-vragen

Stap 2 observeren

Je voert de observatie uit aan de hand van de gekozen observatietechniek

Verschillende soorten observatietechnieken

Welke soorten observaties zijn er?

1. Open observatie 

2. Gesloten of gestructureerde observatie

3. Participerende observatie

4. Niet-participerende participatie

Een observatie kan plaatsvinden in een natuurlijke of kunstmatige omgeving

Is dit een natuurlijke of kunstmatige observatie

1. Natuurlijk
2. Kunstmatig

Stap 3 registreren 

Registreren of vastleggen van observatiegegevens

Wanneer: Tijdens of vlak na het observeren

Hoe: Pen en papier methode, filmen, noteren in een verslag, een schema aanvullen..

In de tweede graad leren we observeren, registreren en kort rapporteren, in de derde graad leer je wat je geobserveerd hebt te interpreteren en uitgebreider te rapporteren

Stap 4 interpreteren

Stap 5 rapporteren

De informatie overbrengen naar anderen. Je stelt de informatie voor en legt uit hoe je hieraan gekomen bent.

Interne rapportage en externe rapportage

Wat is het verschil? (rad)

Interne rapportage: is het rapporteren binnen de klas of groep. Je deelt wat je geobserveerd hebt enkel mee aan de mensen die tot de groep behoren waarin je geobserveerd hebt. 

Externe rapportage: Is het rapporteren buiten je klas of groep, aan derden. Bijvoorbeeld ook aan de directie of alle leerkrachten.

Rapporteren

• Je kan mondeling en schriftelijk rapporteren, om het verschil te leren maken we van beide soorten een Mindmap.
• Timing 25. min

Stap 6 uitproberen

• Je gaat een antwoord zoeken op je observatievraag (stap 1)
• Je past je handelen aan aan wat je geobserveerd hebt. Je probeert iets nieuws uit en dan kan je opnieuw observeren.
• Observeren = cyclus

Basisbehoeften 

Gedrag of persoonlijkheid

Gedrag 

Gedrag is wat je doet in een bepaalde situatie, de manier waarop je reageert en de manier waarop je in relatie treed met anderen. 

Gedrag is de manier waarop je je gedraagt. Zowel bewust, onbewust, zichtbaar en onzichtbaar

Persoonlijkheid

Is gedrag hetzelfde als persoonlijkheid?

1. Ja
2. Neen

Persoonlijkheid

Is wie je bent, je identiteit, je karakter met al je persoonlijke eigenschappen.

Wat bepaald ons gedrag?

Oefening Peggy 

Waarneembaar vs niet waarneembaar gedrag

Aangeboren of erfelijk gedrag

Beïnvloedende factoren op ons gedrag

Biologische factoren: factoren die biologisch of erfelijk bepaald zijn

 vb: Lies is gevoelig, dit heeft ze van haar mama

Psychologische factoren: je persoonlijkheid, eerdere ervaringen en temperament 

vb: Lore lacht altijd, ze is een leider en zegt altijd haar mening

Cognitieve factoren: Hebben te maken met je geheugen en intelligentie

vb: Lucas kan goed problemen oplossen, hij helpt vaak vrienden daarmee.

Sociale factoren: hebben te maken met je sociale omgeving en opvoeding

vb: Jos zegt altijd tegen iedereen goededag, dit heeft hij thuis geleerd van zijn ouders.