presentatie - Zelfsturend leren

Interne presentatie - 21 oktober 

METACOGNITIEVE VAARDIGHEDEN ALS BASIS VAN ZELFSTUREND LEREN
1 / 43
next
Slide 1: Slide
CommunicatieHBOBeroepsopleidingStudiejaar 1-4

This lesson contains 43 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 150 min

Items in this lesson

Interne presentatie - 21 oktober 

METACOGNITIEVE VAARDIGHEDEN ALS BASIS VAN ZELFSTUREND LEREN

Slide 1 - Slide

This item has no instructions





Vanmorgen... 

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Voorstellen
  • Johan Reitsma
  • Academy4Learning - pedagogiek, transitie
  • (omgaan met werkdruk, pesten,  feedback, veranderende rol van de docent, etc.)


Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Ingrediënten 
  • Executieve functies
  • Metacoginitieve vaardigheden. 
  • Meerwaarde
  • Meenemen in gedachtengoed. 
  • Eigenaarschap
  • Een blik in de module

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Executieve functies

Executieve functies zijn al die regelfuncties van de hersenen die essentieel zijn voor het realiseren van doelgericht en aangepast gedrag.

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

  • Reactie (of respons)-inhibitie
  • Werkgeheugen
  • Zelfregulatie van affect/emotieregulatie
  • Volgehouden aandacht
  • Taakinitiatie

  • Planning/prioritering
  • Organisatie
  • Timemanagement
  • Doelgericht doorzettingsvermogen
  • Flexibiliteit
  • Metacognitie

Slide 7 - Slide

This item has no instructions


Waar hebben we het over als we het hebben over metacognitie?

Slide 8 - Open question

This item has no instructions

Metacognitie
Het vermogen om een stapje terug te doen om jezelf en de situatie te overzien, om te bekijken hoe je een probleem aanpakt; het gaat daarbij om zelfmonitoring en zelfevaluatie.

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Metacognitie
Het vermogen om een stapje terug te doen om jezelf en de situatie te overzien, om te bekijken hoe je een probleem aanpakt; het gaat daarbij om zelfmonitoring en zelfevaluatie.

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Wat levert het op? 
  • Metacognitie bepalend voor  leerprestatie (tot 40%).
  • Belangrijker dan intelligentie, sociaaleconomische achtergrond en studiemotivatie voor het leerproces van de leerling.
  • Dus trainen van vaardigheden leidt rechtstreeks tot betere leerprestaties. 

  • Eigenaarschap

Slide 11 - Slide

This item has no instructions

Eigenaarschap van leren is de mate waarin de leerling verantwoordelijkheid neemt voor zijn eigen leerproces.
>>> meer inzicht en meer regie. 

Slide 12 - Slide

This item has no instructions




Maar hoe eenvoudig is dat eigenlijk?





  • Kúnnen leerlingen dat wel? (Hersenontwikkeling, vaardigheden)
  • llen ze dat wel?
  • Zijn docenten daarvoor opgeleid? 

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Onze module helpt hierbij
  • Aandacht voor: denkcirkel "Denken om te leren".

Slide 14 - Slide

This item has no instructions

De denkcirkel

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Stap 1
Plannen
  • wat is het doel
  • wanneer ben ik tevreden




Slide 16 - Slide

Self fulfilling prophecy: Uit onderzoek blijkt dat leerlingen die zichzelf van te voren beoordelen (hun werk bij voorbaat al een cijfer geven) naar die beoordeling toewerken. Bij een hogere zelfbeoordeling aan de start van een opdracht worden dus ook hogere beoordelingen behaald.
Stap 2
Monitoren
  • Concentreren
  • Controleren
  • Corrigeren
  • Ben ik op de goede weg

Slide 17 - Slide

This item has no instructions

Stap 3
Evalueren

  • Heb ik het doel behaald?
  • Wat ga ik de volgende keer anders doen?




Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Slide 19 - Slide

This item has no instructions

Onze module helpt hierbij
  • Aandacht voor: inrichten van/in je les.
  • Eindopdracht - waaaaat?
  • Eindopdracht: ontwerp een les of een lesdeel waarbij de denkcirkel ook daadwerkelijk ingezet kan worden. (Uitdaging.)

Slide 20 - Slide

This item has no instructions




Hoor je iemand, als het over leerlingen of studenten gaat, reppen over... 





  • Eigenaarschap
  • Eigen verantwoordelijkheid
  • Specifieke leermiddelen
  • Motivatie
  • Regie op het leerproces

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

Wat neem je mee?
Heb je een vraag?

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

Doelen module
Aan het einde van de module:

  1. Kun je uitleggen wat zelfsturend leren betekent.
  2. Ken je enkele metacognitieve leerstrategieën en gebruik je deze om leerlingen efficiënt te ondersteunen in hun zelfstandige leerproces. 
  3. Heb je ervaring opgedaan met het stellen van denkvragen tijdens je les.









Slide 23 - Slide

This item has no instructions

Doelen training
Aan het einde van de training:

  1. Heb je kennis en inzicht in de achtergrond van metacognitie en zelfsturend leren.
  2. Kun je de denkcyclus gebruiken.
  3. Weet je wat er van je verwacht wordt tijdens de module.









Slide 24 - Slide

This item has no instructions

Inhoud training

  • Eigenaarschap en zelfsturing
  • Zelfsturing en metacognitieve vaardigheden
  • Pauze
  • De denkcyclus
  • Leergesprekken
  • Aan de slag...
  • Afronding en vragen

Slide 25 - Slide

This item has no instructions

Wat is eigenaarschap?

Slide 26 - Slide

This item has no instructions

Waar denk je aan bij de term eigenaarschap?

Slide 27 - Open question

This item has no instructions

Zelfsturing en eigenaarschap

Slide 28 - Slide

This item has no instructions

zelfsturend leren
Een leerling is zelfsturend als deze zelfstandig en met zin voor verantwoordelijkheid de sturing voor het eigen leerproces in handen neemt.



Slide 29 - Slide

(Boekaerts & Simons, 1995).
zelfsturend leren
Zelfregulatie is een metacognitief en cyclisch proces waarbij de
vaardigheden plannen, monitoren en evalueren zorg dragen voor succesvol leren (Pintrich, 1999).

Slide 30 - Slide

(Boekaerts & Simons, 1995).
Wat levert zelfsturen leren op voor de leerling?

Slide 31 - Open question

This item has no instructions

Leerlingen met een goed ontwikkeld zelfsturend vermogen behalen betere leerresultaten, beschikken over een grotere leermotivatie en betere sociaal- emotionele vaardigheden.

Slide 32 - Slide

This item has no instructions

Leerlingen die in staat zijn hun eigen leren te reguleren zijn niet alleen succesvol op school, maar ook later als ze gaan studeren, in hun werk en in persoonlijke relaties.

Slide 33 - Slide

This item has no instructions

Het belang van zelfsturend leren op school
  • Zelfsturend leren kun je aanleren; hier kun je invloed op uitoefenen!
  • Van impliciet naar expliciet.
  • Cognitieve-, affectieve- en metacognitieve vaardigheden.
  • Aandacht voor metacognitieve vaardigheden.

Slide 34 - Slide

meer info + voorbeeld op:

https://www.dalton.nl/literatuur/item/245-zelfsturend-leren-wordt-je-aangeleerd

(Patrick Sins)
Metacognitieve vaardigheden
Metacognitieve vaardigheden

Slide 35 - Slide

This item has no instructions

Door aandacht te hebben voor metacognitie kun je leerlingen leerstrategieën aanleren die zelfsturing in de hand werken.  Daarnaast kunnen goed ontwikkelde metacognitieve vaardigheden bijdragen aan beter leren, hogere motivatie en meer eigenaarschap. 

Slide 36 - Slide

This item has no instructions

Metacognitieve vaardigheden
  • plannen
  • monitoren
  • evalueren

Slide 37 - Slide

This item has no instructions

Basis voor module
  • Metacognitie als startpunt voor zelfsturend leren
  • expliciete aandacht voor metacognitie met de denkcyclus
  • Structuur aanbrengen tijdens het leren.

Slide 38 - Slide

This item has no instructions

Pauze
Pauze

Slide 39 - Slide

This item has no instructions

aantekeningen
Plannen
Monitoren
Evalueren
scannen
informatie
herinneren
aanpassen
aanpak

Slide 40 - Drag question

This item has no instructions

Aan de slag

Slide 41 - Slide

This item has no instructions

Afronding en vragen

Slide 42 - Slide

This item has no instructions

Slide 43 - Slide

This item has no instructions