Beroepshouding & Leerstijlen van Kolb

1 / 20
next
Slide 1: Slide
WelzijnMBOStudiejaar 1

This lesson contains 20 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 120 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

Programma
  • Hoe gaat het op lab qua school prestaties
  • sfeer in de klas
  • plannen
  • Leerstijlen van Kolb
  • Leerstijlentest
  • Uitslag bespreken

Slide 2 - Slide

Belangrijke data
open dagen
9 november

Slide 3 - Slide

Hoe vind je het gaan op school, wat kan beter?

Slide 4 - Open question

vind je zelf dat je beter of slechter kunt plannen dan gemiddeld?

Slide 5 - Open question

wat denk je te gaan halen voor de tussentoetsen scheikunde/ Labrekenen

Slide 6 - Open question

hoeveel tijd besteed je per dag aan huiswerk?

Slide 7 - Open question

wat is jouw meest effectieve manier van leren?

Slide 8 - Open question

welke leerstijlen ken je?

Slide 9 - Mind map

Leerstijlen van Kolb
Kolb beschrijft 4 leerstijlen waarin hij beschrijft op welke manier iemand het beste leert.
Iedereen heeft zijn/haar eigen voorkeur voor een leerstijl!

Leercyclus van Kolb bestaat uit 4 leerstijlen:
Dromen, Denken, Beslissen & Doen






Slide 10 - Slide

Slide 11 - Slide

Voorkeur van jouw Leerstijl

Wat is jouw leervoorkeur?

Slide 12 - Slide

Leerstijlenstest

Als opstapje naar je leervoorkeur gebruiken we een 
leerstijlentest
https://www.testcentrumgroei.nl/leerstijlentest

Duur: 10 minuten

Slide 13 - Slide

Welke leerstijl heb jij?En herken je jezelf?

Slide 14 - Mind map

Dromer
tussen concreet (voelen) en reflectief (kijken)
De dromers blinken uit in hun grote voorstellingsvermogen en het bedenken van nieuwe ideeën. Kenmerken:
  • Grote verbeeldingskracht
  • Kunnen vanuit verschillende 'brillen' kijken in een concrete situatie
  • Vaak interesse voor persoonlijke aspecten; emotie 
  •  Creatief & fantasie

Leervoorkeur = waarnemen (kijken) & denken (analyseren)
 

Slide 15 - Slide

Denker
tussen reflectief (kijken) en abstract (denken)
De denkers blinken uit in het analytisch vermogen. Kenmerken:
  •  Krachtig analytische vermogen; redeneren logisch
  •  Gericht op informatie, feiten en begrippen die nodig zijn om een  onderwerp te begrijpen. Daarbij zoekend naar logische samenhang en een intellectuele uitdaging. 
  • Minder gericht op praktisch gebruik van de theorie

Leervoorkeur = waarnemen (kijken) & denken (analyseren) 

Slide 16 - Slide

Beslisser
tussen abstract (denken) en actief (doen)
De beslissers blinken uit in situaties waar één antwoord of oplossing nodig is om kwesties op te lossen. Kenmerken:
  • Praktische vertaling maken van ideeën; van de theorie in de praktijk
  • Probleemoplossend denken en gericht op oplossingen
  • Gericht op één oplossing voor één probleem
  • Regelen soms liever zaken zonder mensen dan met mensen
  • Hebben het lef om nieuwe wegen in te slaan
Leervoorkeur = Toepassen & beslissen 

Slide 17 - Slide

Doener
tussen actief (doen) en concreet (voelen)
De doeners blinken uit in het zich onmiddellijk aanpassen aan nieuwe situaties en zijn gericht op het opdoen van nieuwe ervaringen. Kenmerken:
  • Uitvoeren van plannen en experimenten
  • Experimenteren met nieuwe dingen waarbij kansen worden gezocht en risico’s genomen
  • Interesse is bij de doener vaak intuïtief en gericht op actie & invloed
  • Makkelijk omgaan met mensen en soms ongeduldig
Leervoorkeur = actief ervaren van situaties

Slide 18 - Slide

Slide 19 - Slide

heb je iets aan deze les gehad?

Slide 20 - Open question