Eindpresentatie WPL3

Eindbeoordeling WPL3
Mijn ontwikkeling
1 / 15
next
Slide 1: Slide
MentorlesMBOStudiejaar 3

This lesson contains 15 slides, with text slides.

time-iconLesson duration is: 60 min

Items in this lesson

Eindbeoordeling WPL3
Mijn ontwikkeling

Slide 1 - Slide

Wat ga ik bespreken?
  • De start van de stage
  • Welke docent was ik en ben ik nu?
  • Mijn visie op het onderwijs (bij de start en nu)
  • Mijn pedagogische, vakdidactische en -inhoudelijke ontwikkeling
  • Wat voor docent wil ik zijn en hoe ga ik verder?

Slide 2 - Slide

De start van de stage
Start stage = start MBO
Verschil VO - MBO 
Mijn lessen / vakken


Slide 3 - Slide

Wat voor docent was ik en ben ik nu?
  • Pedagogisch bekwaam
  • Vakinhoudelijk bekwaam
  • Vakdidactisch bekwaam

Slide 4 - Slide

Mijn visie op het onderwijs 
(bij de start en nu)
Start: 
Docent onderricht theorie, geeft oefeningen op, controleert of het gedaan is en of iedereen het snapt.
Nu: 
Docent ligt kort de theorie toe, laat de studenten zelf oefenen (met elkaar of alleen) en laat ze dan zelf de lesstof uitleggen/toelichten. Of d.m.v. discussies/ vragen stellen/gesprekken voeren theorie behandelen a.d.v. praktijkcasussen.

Slide 5 - Slide

Hoe wil ik dit omzetten?
  • Studenten actief betrekken bij de lessen; 
  • Differentiatie: door verschillen aan te brengen in tempo, niveau en interesse, onder meer door de inzet van blended learning (combinatie klassikaal en digitaal); 
  • Lessen zijn uitdagend, praktijkgericht en samenhangend; 
  • De studenten voelen zich prettig en veilig in mijn lessen. 

Slide 6 - Slide

Pedagogische leerdoelen behaald en hoe?

Slide 7 - Slide

Theorie
  • ARC-Model: Autonomie, Relatie en competentie 
  • ARCS-Model van Keller: 
Aandacht (Attention);
Relefance (Relevatie, nut), 
Confidence (vertrouwen), 
Satisfaction (voldoening)


Slide 8 - Slide

Vakinhoudelijke leerdoelen behaald en hoe?

Slide 9 - Slide

Welke stappen heb ik genomen?
  • Tips, gesprekken en feedback collega's;
  • Geëxperimenteerd (wat werkt/wat niet);
  • Literatuur gelezen, o.a. Gedragsproblemen in de klas (Horreweg), Handboek voor Leraren (Geerts en Van Kralingen, Didactiek van het Vreemdetaalonderwijs (Kwakernaat). 

Slide 10 - Slide

Vakdidactische leerdoelen behaald en hoe?

Slide 11 - Slide

Wat heb ik gedaan?
  • Differentiëren; vooral in uitleg gedifferentieerd, verlengde instructie, extra/moeilijkere oefeningen;
  • Lessen goed voorbereiden (samenhangende lessen met passende en verschillende werkvormen; (bewijs lesplan), na gesprekken meer spreekoefeningen toegevoegd aan lessen  en doeltaal/voertaal zoveel mogelijk toepassen;
  • Maken toetsen (bewijs Socrativ in Bulb);
  •  Werkvormen (audio vragen stellen. dobbelsteenspel, speeddate) en Socrativ, LessonUp, Wordcloud, Les Hamburg (zelfstandig werken), telefoonnotitie/spreekoefeningen (luisteren).


Slide 12 - Slide

Wat voor docent wil ik worden?
  • Enthousiaste, consequente, goed georganiseerde/gestructureerde docent met afwisselende, uitdagende en motiverende lessen;
  • Pedagogisch bekwaam - Relatie, LOB, Klassenmanagement;
  • Vakinhoudelijk bekwaam - communicatief onderwijs, beroepsgerelateerd
  • Vakdidactisch bekwaam - manier van lesgeven (+ differentiëren) + werkvormen.

Slide 13 - Slide

Wat heb ik daarvoor nodig?
  • Lesbezoeken bij collega's:
  • Vakinhoudelijk heel sterk zijn;
  • Verdieping in verschillende werkvormen;
  • Uitdagende praktijkgerichte opdrachten ontwikkelen, zodat de student de theorie zelf kan ontdekken (meer student- ipv docentgestuurd);
  • Als LBC-er nauwer samenwerken met de trajectbegeleider.

Slide 14 - Slide

Zijn er nog vragen?

Slide 15 - Slide