W15 - 1HM - Lezen H6 - NN

• nederlands
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

weektaak week 15 - Lezen H6

Beste leerlingen, 
Deze week gaan we verder met begrijpend lezen, we gaan nu aan de slag met H6. 
Je leert deze week waarom een schrijver afbeeldingen bij een tekst plaatst. 

nakijken

Voor we beginnen met de nieuwe theorie,
ga je eerst de opdrachten van lezen H5 nakijken:
 opdr 2,4,5. Op de dia's hierna verschijnen de antwoorden. Kijk met een andere kleur na en verbeter je antwoorden. 

Ook gaan we nog even de theorie van vorige week herhalen door middel van een paar quizvragen. 

Tekstdoelen

Informeren

Amuseren

Overtuigen

Activeren

Instrueren

Vorige week hebben we tekstsoorten en tekstdoelen behandeld.

Weet je het nog?

Tekstdoel 

1. Amuseren, amuserende tekst
   
2. Informeren, Informerende tekst
   
3. Activeren, activerende tekst
   
4. Instrueren, instruerende tekst
   
5. Overtuigen, overtuigende tekst

Tekstsoort

1. stripboek, roman
   
2. Krantenartikel
3. reclame
   
4. recept, handleiding
   
5. opiniestuk, review, recensie

Een uitnodiging is een voorbeeld van een

1. informatieve tekst
2. amuserende tekst
3. instruerende tekst
4. activerende tekst

Welke tekstvorm hoort bij een instruerende tekst?

1. Rouwkaart
2. Een krantenartikel
3. Handleiding Ikea-kast
4. Reclame

Welke tekstsoort zie je hier?

1. strip
2. nieuwsartikel
3. recensie
4. handleiding

Begeleide inoefening

Laat uw leerlingen eerst individueel de vraag beantwoorden. Dit kan d.m.v. een wisbordje/kladblaadje, maar ook door gebruik te maken van een laptop, tablet of telefoon.

U heeft in deze fase de tijd om te observeren hoe uw leerlingen deze vragen aanpakken. Indien leerlingen nog uitvallen, kunt u aan de instructietafel gericht aan de slag met verschillende tekstsoorten, doelen van schrijvers, en leesdoelen van de lezer. U kunt hiervoor de remediëringsbladen gebruiken (strategie 1, 2 en 7).

Sleep het plaatje naar het juiste vakje! 

Amuseren

Overhalen

Overtuigen

je vermaken

Proberen iemand iets te laten doen of juist niet

Strategie 6

Lesdoelen formuleren & activeren voorkennis

Bespreek de stappen uit het stappenplan met uw leerlingen. 

Beantwoord de vraag:
waarom denk jij dat een schrijver een plaatje bij een tekst doet? Typ je antwoord hieronder.

Lezen H6

Lees de theorie in je Nederlands boek op blz 142. 

extra informatie

aantrek- kelijkheid 

Sleep de plaatjes naar de juiste vakjes hierboven. Dit plaatje is bij een tekst geplaatst voor: 

Aan de slag!

Je gaat nu zelf aan de slag met de opdrachten uit je boek. 
Tip: verdeel de opdrachten over verschillende dagen. 

Huiswerk deze week: blz 142-147 
opdr. 1,2,3,4,5. 

Lever hier een foto in van opdr 1 uit je schrift

Lever hier een foto in van opdr 2 uit je schrift

Lever hier een foto in van opdr 3 uit je schrift

Lever hier een foto in van opdr 4 uit je schrift

Lever hier een foto in van opdr 5 uit je schrift

Oefenen, oefenen, oefenen...

Om echte professionals te worden in begrijpend lezen, volgen weer een aantal korte teksten en oefenvragen over het nieuws van deze week. 
Succes! 

Het nieuws

Er zijn ook positieve kanten aan corona. Lees verder!

Lezen

Lees samen met de leerlingen het nieuws uit de krant.

.

Welke positief gevolg heeft het coronavirus voor jou?

Wat weet jij al?

Het nieuws

quarantaine
Afzondering om besmetting te voorkomen.
Wanneer je bent besmet met het coronavirus moet je twee weken in quarantaine. 

misleiding
Een opzettelijke en geslaagde poging iemand een onjuiste indruk te geven. Onbetrouwbaar, leugen. 
Misleidende reclame of aanbiedingen komen vaak voor. 

stikstofdioxide
Verbinding van zuurstof en stikstof. Giftig roodbruin gas. 
Auto's stoten stikstofdioxide uit. 

Lezen

Lees samen met de leerlingen het nieuws uit de krant.

Oorzaak en gevolg 

Heb jij de alinea goed begrepen? Test je kennis!

Gevolg 2

Oorzaak

Gevolg 1

Gevolg 1

Gevolg 1

veel fabrieken zijn dicht

het coronavirus

mensen reizen minder

miljoenen mensen in quarantaine

de lucht wordt schoner

Syri

   Denk jij dat de lucht in Nederland ook al schoner is?

Heb jij de alinea begrepen?

antwoord

1. JA
2. NEE

Het nieuws

Lezen

Lees samen met de leerlingen het nieuws uit de krant.

SyriWAAR

Welk woord in deze alinea geeft de oorzaak 

van het heldere water weer?

Heb jij de alinea begrepen?

1. doordat
2. omdat
3. ook
4. maar

.

Wat is dan de oorzaak van het heldere water?

Heb jij de alinea begrepen?

.

Welke positieve gevolgen heeft het 

coronavirus op het klimaat in Venetië??

Heb jij de alinea begrepen?

SyriWAAR

Welk dier heeft zich nog meer laten zien in de 

wateren van Venetië, denk je?

Heb jij de alinea begrepen?

1. een zeehond
2. een dolfijn
3. een albatros
4. een otter

Het nieuws

Lezen

Lees samen met de leerlingen het nieuws uit de krant.

SyriWAAR

Welk gevolg van het goede nieuws in Hubei is 

niet genoemd in de tekst? 

Heb jij de alinea begrepen?

1. Noodziekenhuizen worden afgebroken.
2. Scholen gaan waarschijnlijk gauw weer open.
3. Mensen mogen weer vrij reizen.
4. De lucht in Hubei is veel schoner.

Het nieuws

analyse
Onderzoek naar hoe iets in elkaar zit. 
Ik heb de cijfers van onderzoek grondig geanalyseerd. 

Lezen

Lees samen met de leerlingen het nieuws uit de krant.

.

Welke positieve gevolgen heeft het coronavirus 

voor de criminaliteit in Nederland?

Heb jij de alinea begrepen?

Het nieuws

Lezen

Lees samen met de leerlingen het nieuws uit de krant.

SyriWAARHet s

Welke goede daad hebben al deze bekende mensen 
met elkaar gemeen?

Heb jij de alinea begrepen?

1. Het schenken van medische bescherming, zoals mondkapjes en kleding.
2. Het schenken van medische apparatuur.
3. Het schenken van geld.
4. Het schenken van corona-testen.

 Ik weet welke positieve gevolgen het 

coronavirus met zich meebrengt.

Terug-

koppeling lesdoel

1. Ik weet het nog niet zo goed.
2. Ik weet het een beetje.
3. Ik weet het goed.
4. Ik weet het goed en kan het uitleggen aan anderen.

Dit was de weektaak! 

Vergeet naast je weektaak Nederlands niet om elke dag 30 minuten in een leesboek te lezen. Waarom? Kijk dit filmpje! 
T