Th1E - 19/01 Woordsoorten

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo t, mavo, havo
• Leerjaar 1

Welkom

Telefoon in de telefoontas

 

Geen jassen of petten

Neem lekker plaats! 

Agenda

Inloop - 5 min

Lekker Lezen - 10 min

Geheugen opfrissen - 10 min

Samenwerken - 20 min

Benen strekken - 5 min

Lekker Lezen

Geheugen opfrissen

De kernzin van de alinea staat meestal aan het begin: het is vaak de eerste zin. Zo ziet de lezer meteen waar de alinea over gaat. In de rest van de alinea wordt de kernzin verder uitgelegd.

Ons beeld van woeste Germanen is bepaald door wat Romeinse schrijvers schreven. Zij beschreven de Germanen als drinkende en vechtende barbaren. Omdat ze zich bedreigd voelden, benoemden de Romeinen niets positiefs over de Germaanse stammen.

Geheugen opfrissen

De centrale boodschap in de alinea kan ook in de tweede zin staan. De eerste zin bevat dan bijvoorbeeld een ‘lokkertje’ om de lezer de tekst in te trekken.

Vechten en zuipen met vieze baarden. Ons beeld van woeste Germanen is bepaald door wat Romeinse schrijvers schreven. Zij beschreven de Germanen als drinkende en vechtende barbaren. Omdat ze zich bedreigd voelden, benoemden de Romeinen niets positiefs over de Germaanse stammen.

Geheugen opfrissen

Soms staat de kernzin aan het einde van een alinea. De zin is dan een conclusie of samenvatting van de voorgaande zinnen. 

Een inbreker heeft bij een standaardslot minder dan 30 seconden nodig om bij u binnen te komen. Een alarm schrikt ook niet altijd af, want als dat afgaat duurt het nog minstens tien minuten voor de politie er is. Kortom: goed hang-en-sluitwerk is van groot belang om dieven buiten te houden.

Geheugen opfrissen

Dus, wat kan je het beste onthouden hoe je kernzinnen kan vinden?

• Vaak staat de zin vooraan de alinea
• Soms staat het als tweede zin, en is de eerste zin een 'lokkertje'.
• Soms staat de kernzin aan het einde als een conclusie of samenvatting

Houd dit in gedachten, lees de alinea zorgvuldig en denk rustig na. 

Samenwerken

Ik heb een tekst die ingedeeld moet worden in 4 alinea's. Werk in tweetallen: markeer de zinnen die bij dezelfde alinea horen. Markeer ook de kernzinnen van iedere alinea. 

Na 15 minuten kijken we het klassikaal na. 

Klaar? Top!

Maak van Cusus 5 §1: opdracht 5 en 6. Blz 200 + 201

Maak van Cursus 1, §5:Opdracht 1 t/m 6

Reflectie

Wat ging goed?

Wat kon beter?

Zou je iets veranderd willen zien? 

 

Samenwerken

Maak van Cusus 5 §1:

• opdracht 5 en 6. Blz 200 + 201

Maak van Cursus 1, §5:

• Opdracht 1 t/m 6

KLaar? 

Maak opdracht 7 in tweetallen OF start alvast met §6 opdracht 1 en 2

Even wat anders - HINTS

• Ik heb een lijst met woorden. We maken twee teams (jongens/meiden?)
• Ieder team kiest een 'uitbeelder'.  
• Ieder team krijgt twee minuten de tijd om een woord te raden.  
• Lukt dit dan hebben zij 2 punten verdiend. 
• Is dit niet gelukt dan mag het andere team 1x raden. Lukt het hun wel om het woord te raden? Dan krijgen zij 1 punt. 
• Vervolgens is het volgende team aan de beurt, zij krijgen een nieuw woord en weer 2 minuten om deze uit te beelden.