Maak je doelen SMART

Maak je doelen SMART

Leerdoel

Aan het einde van deze les kun je SMART-doelen maken

Leg uit wat SMART-doelen zijn en waarom ze belangrijk zijn om te kunnen maken

Wat weet jij al over SMART-doelen?

Wat zijn SMART-doelen?

- Specifiek
- Meetbaar
- Acceptabel
- Realistisch
- Tijdsgebonden

Leg elk van deze termen uit en geef voorbeelden van SMART-doelen

Specifiek

Beschrijf je doel zo nauwkeurig mogelijk

Laat de studenten een doel bedenken dat niet specifiek is en laat ze het herschrijven naar een specifiek doel

Meetbaar

Maak je doel meetbaar, zodat je kunt zien of je het hebt bereikt

Laat de studenten een doel bedenken dat niet meetbaar is en laat ze het herschrijven naar een meetbaar doel

Acceptabel

Zorg ervoor dat het doel acceptabel is voor jou en anderen die erbij betrokken zijn

Leg uit wat er bedoeld wordt met acceptabel en geef voorbeelden van doelen die niet acceptabel zijn

Realistisch

Maak je doel haalbaar en realistisch

Geef voorbeelden van doelen die niet realistisch zijn en laat de studenten het herschrijven naar een realistisch doel

Tijdsgebonden

Stel een deadline voor je doel

Leg uit waarom het belangrijk is om een deadline te hebben en geef voorbeelden van doelen die niet tijdsgebonden zijn

Oefenen

Laat de studenten in groepjes SMART-doelen maken en ze aan elkaar presenteren

Geef de studenten voldoende tijd om in groepjes te werken en beantwoord eventuele vragen

Feedback

Geef feedback op de SMART-doelen van de studenten en moedig ze aan om verbeteringen aan te brengen

Maak gebruik van positieve feedback en geef suggesties voor verbeteringen

Evaluatie

Laat de studenten evalueren wat ze hebben geleerd en geef hen de kans om vragen te stellen

Geef de studenten voldoende tijd om de evaluatie in te vullen en beantwoord eventuele vragen

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.