Les 5 - Week tegen pesten

• Mentorles
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 3

Klassenafspraken

1. Ik ben mij bewust van roddelen en de impact hiervan. 
2. Ik krijg inzicht in verschillende vormen van positief en negatief roddelgedrag, beweegredenen, gevolgen en oplossingen.
3. Ik hou rekening met mijn klasgenoten tijdens het bespreken van de vragen. 

Week tegen pesten: roddelen

1. Introductievideo + kijkvragen
2. Opdracht: Denk ff na
3. Nabespreken opdracht

Roddelen

• Positief
• Negatief
• 'Grijs' gebied: positief > negatief

Werkwijze:

• Leg uit dat met positief roddelen wordt bedoeld dat niemand er schade van ondervindt.
• Leg uit dat met negatief roddelen wordt bedoeld dat één of meer personen er schade van ondervinden.

Roddelen

Roddelen heeft verschillende functies en effecten, zowel negatief als positief. Zo kan men roddelen met negatieve bedoelingen, zoals expres verhalen verspreiden over iemand. Daarentegen kan er ook geroddeld worden met positieve bedoelingen, zoals je hart luchten of iemand beter leren kennen.

Het is goed om te weten dat roddelen dus niet per se slecht is. Het is wel belangrijk daarbij bewust te zijn dat er bij roddelen ook een 'grijs’ gebied is, positief roddelen kan namelijk ook omslaan in negatief roddelen. Zo kan men gaan roddelen om verbinding te creëren (positieve bedoeling), maar

wel onwaarheden verspreiden (negatieve uitwerking).

Als introductie op het onderwerp kan je met de klas de volgende video bekijken. Daarna zijn er een aantal vragen die je kan bespreken met de leerlingen. 

Wat gebeurt er eigenlijk 

1. Wat zie je gebeuren in de video?
   
2. Hoe denk je dat Joris zich voelt als hij de berichten online leest?
   
3. Waarom denk je dat Sarah wegliep?
   
4. Waarom doen leerlingen mee met roddelen, zelfs als ze weten dat het iemand pijn kan doen?
5. Is er een verschil tussen online roddelen en roddelen in de klas? Wat is hetzelfde en wat is anders?

Denk na over andere situaties

1. Wat zou er gebeurd zijn als Sarah iets over de roddels over Joris had gezegd in de groepsapp?
   
2. Wat zou er gebeurd zijn als iemand had ingegrepen toen het briefje werd doorgegeven? Hoe zou dat de situatie hebben veranderd?

Wat doe jij?

1. Als je een roddel hoort of leest, denk je dan na voordat je het doorstuurt of erop reageert?
   
2. Wat kun je doen als je ziet dat iemand anders wordt gepest of dat er over hen wordt geroddeld?
   
3. Hoe kan roddelen de sfeer en de relaties in een groep veranderen?
   
4. Waarom is het soms zo makkelijk om met de groep mee te doen, zelfs als je weet dat het niet goed is?
   
5. Hoe kunnen we als groep ervoor zorgen dat we niet gaan roddelen of pesten?

Opdracht: Denk ff na 

• Draai om de beurt een situatiekaartje om. 
• Degene die het kaartje heeft omgedraaid geeft als eerste antwoord op de vragen.
• Probeer je te verplaatsen in de situatie en deze roddelaar.  
• Daarna geeft de rest antwoord. 
• Schrijf de antwoorden op een wisbordje.

De 5 vragen:

1. Type roddelgedrag: Toon je positief of negatief roddelgedrag?
2. Gedachten: Wat denk je als roddelaar?
   
3. Gevoelens: Welke gevoel(ens) heb je als roddelaar?
   
4. Gevolgen: Welke gevolgen heeft jouw roddelgedrag? Voor jezelf? Voor de ander waarover je praat? Voor de anderen in jouw groep?
5. Advies: Welk advies zou je jezelf geven? Welk advies zouden de anderen je geven?

Nabespreken 

• Presenteer één van de kaarten aan de groep. Vertel wat jullie hebben ontdekt over het type roddelgedrag, gedachten, gevoelens en gevolgen. 
• Wat is jullie advies? 
• Zijn er nog aanvullende adviezen?

docs.google.com