welke past het best bij jou, denken-voelen of doen?
Slide 8 - Slide
Slide 9 - Slide
opdracht in groepen
Groep 3 a 4 personen
zoek 1 van de 3 profielen die bij jou past en formeer een groepje van de zelfde kleur
Organiseer een leuke kano tocht voor jullie groepje.
Slide 10 - Slide
Slide 11 - Slide
Slide 12 - Slide
Slide 13 - Slide
Slide 14 - Slide
Slide 15 - Slide
opdracht in groepen
Groep 3 a 4 personen
zoek 1 van de 5 profielen die bij jou past en formeer een groepje van de zelfde kleur
en bespreek waarom deze kleur en hoe jullie iets leren voor een toets maak hier 1 gezamenlijk verslag van en doe dit verslag in je portfolio wat je samen hebt gemaakt.
Slide 16 - Slide
Mentaal-fysiek ( Geel)
Anouk kan heel goed zelfstandig werken. Opdrachten waarin zaken opgelost moeten worden vindt zij prettig. Zij kan urenlang puzzelen en zaken ordenen. Het kringgesprek en dansexpressie kosten haar zichtbaar moeite. Als andere leerlingen samenwerken staat Anouk aan de kant. Als de docent haar vraagt waarom zij niet mee doet, zegt zij dat zij dat wel degelijk doet. Haar meedoen bestaat uit kijken.
Slide 17 - Slide
Emotioneel-mentaal (Oranje)
Sharon is een zelfstandige leerling die het voortouw neemt in het werken in groepjes. Zij is vaak zeer betrokken bij haar werk, maar soms haakt ze ook helemaal af. Het is alles of niets bij haar. Uit ervaring is gebleken dat het vaak samenhangt met de mate waarin Sharon de ruimte krijgt om zelf vorm te geven aan de opdracht. Met name vastomlijnde opdrachten of opdrachten die ze al vaker heeft gedaan maken dat ze er geen zin in heeft. Bij nieuwe en uitdagende opdrachten leeft zij zich helemaal uit.
Slide 18 - Slide
Emotioneel-fysiek ( Groen)
Elke ochtend maakt Hicham een praatje met de docent, hij vertelt haar wat hij gedaan heeft of wat hij bij zich heeft. Op een zekere dag merkt de docent dat Hicham er niet bij is. Hij is niet alert en lijkt zich zorgen te maken. Ze vraagt aan hem of er iets is. Hij zegt van niet. Dan realiseert de docent zich dat ze die ochtend erg druk was en nauwelijks aandacht had voor Hicham die bij haar stond. Ze gaat naar Hicham toe en vertelt hem dat ze die ochtend weinig tijd voor hem had, maar dat ze erg benieuwd is wat hij nu voor moois heeft gemaakt. Ze ziet dat Hicham een zucht van opluchting slaakt. Hij zegt: ‘Ik dacht dat je boos op mij was’.
Slide 19 - Slide
Fysiek- emotioneel (Paars)
Patrick is een rustige leerling die niet snel op de voorgrond treedt. Als er een vraag wordt gesteld steekt Patrick zelden zijn vinger op. Vaak zie je hem nog nadenken als anderen het al weten. Vroeger dacht de leerkracht dat Patrick minder intelligent was. Inmiddels weet hij dat als hij hem wat later een beurt geeft, hij op sommige vragen een veel completer of genuanceerder antwoord geeft dan de andere leerlingen. Hij heeft ook gemerkt dat Patrick dit niet snel uit zichzelf zal zeggen. Hij moet als het ware uitgenodigd worden zijn zegje te doen.
Slide 20 - Slide
Fysiek- mentaal ( Blauw)
Joris vindt het belangrijk dat hij weet wat gebeuren gaat. Elke ochtend kijkt hij naar het programma voor de hele dag. Hij vindt het prettig dat hij weet welke activiteiten hij gaat doen en hoe lang ze duren. Soms vindt er een onverwachte wijziging in het programma plaats. Joris heeft hier zichtbaar moeite mee. Hij is dan degene die vraagt waarom het veranderd is en wanneer we de andere activiteit gaan doen.
Slide 21 - Slide
Tekst
Slide 22 - Slide
Opdracht
Maak een foto van de tekst die je gekozen hebt en zet het in je portofolio
Slide 23 - Slide
Maak van deze opdracht een verhaal en geef voorbeelden aan waarom?
Deze opdracht uitwerken en doe hem in je portfolio
Lesson duration is: 50 min
