What is LessonUp
Search
Channels
Log in
Register
‹
Return to search
Herhaling p1 en 2
Herhaling paragraaf 1 en 2.
1 / 40
next
Slide 1:
Slide
Geschiedenis
Middelbare school
mavo
Leerjaar 3
This lesson contains
40 slides
, with
interactive quizzes
and
text slides
.
Lesson duration is:
45 min
Start lesson
Save
Share
Print lesson
Items in this lesson
Herhaling paragraaf 1 en 2.
Slide 1 - Slide
Wat gaan wij doen?
Herhaling
Bespreken huiswerk
Afmaken paragraaf 2
Afsluiting
Slide 2 - Slide
Republiek wordt handelscentrum van Europa
Slide 3 - Slide
Slide 4 - Slide
Welke (tijds)volgorde is juist?
A
VOC - WIC - Oostzeehandel
B
Oostzeehandel - VOC - WIC
C
Oostzeehandel - WIC - VOC
D
VOC - Oostzeehandel - WIC
Slide 5 - Quiz
Verenigde Oostindische Compagnie (1602)
Nederlandse regering (Staten-Generaal) grijpt in.
Compagnieën moeten
samengaan
in één bedrijf.
Hierdoor gaan ze concurrentie tegen en kunnen de winsten ook gebruikt worden in de oorlog tegen Spanje
Slide 6 - Slide
Hoe?
Uitschakelen van
concurenten
Bouwen van
handelposten
Contracten
met inheemse vorsten
Opbouwen van
handelsnetwerk
in Azië
Indien nodig: veel
geweld
Slide 7 - Slide
Wat was het hoofddoel van de VOC?
A
Meer winst in de specerijen handel door samen te werken
B
Een monopolie op de specerijenhandel
C
De macht van Portugal en Spanje in Azië verminderen
D
Zo veel mogelijk winst te maken in zuidoost Azië
Slide 8 - Quiz
De VOC verhandelde vooral
A
Slaven
B
Aardappels
C
Specerijen
D
Maïs
Slide 9 - Quiz
De VOC werd opgericht in ?
A
1600
B
1602
C
1621
D
1666
Slide 10 - Quiz
Wat was GEEN manier van de VOC om dit hoofddoel te bereiken?
A
Het uitmoorden van ongehoorzame volkeren
B
Specerijenbomen vernietigen om slechts één plek over te houden
C
Het uitbuiten en onderdrukken van de oorspronkelijke bewoners voor persoonlijke winst
D
Door goed en eerlijk met de oorspronkelijke bewoners samen te werken kregen zij de beste producten voor een goede prijs
Slide 11 - Quiz
Jan Pieterszoon Coen
Berucht
vanwege het gebruik van
geweld
Vermoorden of verbannen van de bevolking van de
Banda-eilanden
Hongitochten
, speciale strafexpedities om smokkelen tegen te gaan
Slide 12 - Slide
Waarom krijgt Jan Pieterszoon Coen tegenwoordig veel kritiek?
A
Hij was vooral bezig met zijn eigen belang en niet met die van de VOC
B
Hij liet met veel geweld Jakarta veroveren.
C
Hij hield zich niet aan het monopolie van de VOC
D
Hij onderwierp met veel geweld opstandige Molukkers.
Slide 13 - Quiz
Aan welk eilanden kun Jan Pieterszoon Coen koppelen?
A
Wadden-eilanden
B
Sri Lanka
C
Banda-eilanden
D
Marshall-eilanden
Slide 14 - Quiz
1799: Einde VOC
Engeland
krijgt steeds
sterkere vloot
Minder vraag
naar producten van de VOC
Vierde Nederlands-Engelse
oorlog
(1780-1784)
Slecht bestuur
en
corruptie
Slide 15 - Slide
Hoe kwam er een einde aan de VOC?
A
ze gingen failliet
B
corruptie
C
competitie
D
concurrentie
Slide 16 - Quiz
P2: Van verlies naar winst: 1800-1870
Slide 17 - Slide
Het 'arme' Nederland
Franse bezetting (1795-1813)
Java in Engelse handen
Nederlandse vloot ouderwets en kan concurrentie met andere landen niet meer aan.
Java-oorlogen (1825-1830) kosten veel geld
Slide 18 - Slide
Het cultuurstelsel
(1830-1870)
Doel: Indië moet weer winstgevend (voor Nederland) worden
Met dat geld kan Nederland een modern land worden (wens van koning Willem I)
Uitvoering onder leiding van Johannes van den Bosch
Slide 19 - Slide
Hoe werkt het cultuurstelsel? (1)
Javaanse boeren moeten 1/5 deel van hun land verbouwen met voor de Nederlanders interessante producten:
koffie
,
thee
en
indigo
(
cultures
)
Javaanse boeren krijgen hiervoor
plantloon
Slide 20 - Slide
Hoe werkt het cultuurstelsel? (2)
Javaanse boeren moeten 66 dagen werken voor de Nederlanders (
herendiensten
), bijvoorbeeld wegen, kanalen en spoorwegen aanleggen
De Javaanse vorsten (
Regenten
) krijgen
cultuurprocenten
. Hoe meer hun boeren leveren, hoe meer cultuurprocenten.
Slide 21 - Slide
Gevolgen voor Nederland
Indië is binnen paar jaar weer winstgeven voor Nederland: het
batig slot
Infrastructuur (wegen, kanalen en spoorwegen) in Nederland zijn vrijwel geheel betaald door deze winsten
Slide 22 - Slide
Positieve gevolgen voor Java
Verbetering van de infrastructuur op het eiland
Ontstaan van een geldeconomie
Slide 23 - Slide
Negatieve gevolgen voor Java
Uitbuiting door eigen Javaanse vorsten (regenten)
Vaak meer dan 66 dagen herendiensten
Plantloon is laag
Slide 24 - Slide
Negatieve gevolgen voor Java
Beste land moest voor het cultuurstelsel worden gebruikt
Hongersnoden
Slide 25 - Slide
Welke producten werden in
het cultuurstelsel verbouwd?
A
koffie, thee en indigo
B
specerijen, tabak en indigo
C
koffie, thee en specerijen
D
tabak, koffie en zout
Slide 26 - Quiz
Hoe groot was het percentage dat
de boeren van hun land moesten gebruiken voor het cultuurstelsel?
A
20
B
30
C
40
D
50
Slide 27 - Quiz
Welk bedrijf was verantwoordelijk voor het cultuurstelsel
A
VOC
B
HMA
C
VED
D
NHM
Slide 28 - Quiz
Met welk doel is het cultuurstelsel ingevoerd?
Slide 29 - Open question
Goed of fout?
Het cultuurstelsel werd in heel Nederlands-Indië
ingevoerd.
A
Goed
B
Fout
Slide 30 - Quiz
Op welk eiland werd het cultuurstelsel ingevoerd?
A
Sumatra
B
Java
C
Bali
D
Molukken
Slide 31 - Quiz
Goed of fout?
In het cultuurstelsel draaide het om de levering
van cultuurproducten aan de Nederlanders.
A
Goed
B
Fout
Slide 32 - Quiz
Goed of fout?
De boeren waren erg blij met de cultuurprocenten.
A
Goed
B
Fout
Slide 33 - Quiz
Noem één positief gevolg van het
cultuurstelsel voor de Javaanse boeren
Slide 34 - Open question
Noem twee negatieve gevolgen
van het cultuurstelsel voor de Javaanse boeren
Slide 35 - Open question
Welke combinatie is juist?
A
Boeren - plantloon Regenten - cultuurprocenten
B
Boeren - cultuurprocenten Residenten - plantloon
C
Regenten - plantloon Residenten - cultuurprocenten
D
Boeren - plantloon Residenten - cultuurprocenten
Slide 36 - Quiz
Op welke manier gingen de Nederlanders
met het bestuur van Java om?
A
Ze ontsloegen de meeste vorsten en zetten er nieuwe Javaanse vorsten voor in de plaats.
B
Ze ontsloegen de meeste vorsten en zetten er nieuwe Nederlandse ambtenaren voor in de plaats.
C
Ze lieten het grotendeels intact en plaatsen er een Nederlandse bestuur naast en boven.
D
Ze haalden het hele inheemse bestuur weg en plaatsten er een Nederlands bestuur.
Slide 37 - Quiz
Liberalen willen persoonlijke vrijheid: het cultuurstelsel lijkt op slavernij en dwangarbeid
Slide 38 - Slide
Max Havelaar
Max Havelaar, of de koffij-veilingen der Nederlandsche Handel-Maatschappij.
Boek van
Multatuli
(Latijn voor: 'ik heb veel leed gedragen'), pseudoniem van Eduard Douwes Dekker
Belangrijkste protest tegen het cultuurstelsel
Slide 39 - Slide
Bespreken huiswerk
Vragen?
Aan de slag met paragraaf 2.
10,11,15,18
Slide 40 - Slide
More lessons like this
2. Van verlies naar winst (1800-1870)
October 2018
- Lesson with
37 slides
by
Geschiedenisleraar.nl
Geschiedenis
Middelbare school
vmbo, mavo, havo, vwo
Leerjaar 3,4
Geschiedenisleraar.nl
2. Van verlies naar winst (1800-1870)
May 2019
- Lesson with
37 slides
by
Geschiedenisleraar.nl
Geschiedenis
Middelbare school
vmbo, mavo, havo, vwo
Leerjaar 3,4
Geschiedenisleraar.nl
2. Van verlies naar winst (1800-1870)
October 2018
- Lesson with
37 slides
by
Geschiedenisleraar.nl
Geschiedenis
Middelbare school
vmbo, mavo, havo, vwo
Leerjaar 3,4
Geschiedenisleraar.nl
5. Nederlands-Indië
May 2019
- Lesson with
36 slides
by
Geschiedenisleraar.nl
Geschiedenis
Middelbare school
vmbo, mavo, havo, vwo
Leerjaar 3,4
Geschiedenisleraar.nl
5. Nederlands-Indië
September 2017
- Lesson with
36 slides
by
Geschiedenisleraar.nl
Geschiedenis
Middelbare school
vmbo, mavo, havo, vwo
Leerjaar 3,4
Geschiedenisleraar.nl
5. Nederlands-Indië
September 2017
- Lesson with
36 slides
by
Geschiedenisleraar.nl
Geschiedenis
Middelbare school
vmbo, mavo, havo, vwo
Leerjaar 3,4
Geschiedenisleraar.nl
3 mavo Indonesië: VOC- Cultuurstelsel
May 2021
- Lesson with
44 slides
Geschiedenis
Middelbare school
indonesie les 2
August 2020
- Lesson with
10 slides
Geschiedenis
Middelbare school
vmbo t
Leerjaar 3