De Waarde van Les Evaluatie

Waarom een Les Evaluatie?

Leerdoel

Aan het einde van de les begrijp je waarom het belangrijk is om lessen te evalueren.

Wat weet je al over het evalueren van lessen?

Wat is les evaluatie?

Les evaluatie  kijken of de leerdoelen behaald zijn en of de les aansluit bij leerlingen.

De docent stelt de vraag of de leerlingen begrijpen wat er bedoeld wordt

Het verbeteren van leskwaliteit

Door lessen te evalueren, kan de  docent zien  wat wel en niet werkt, waardoor we de lesmethoden kunnen aanpassen en/of verbeteren.

de docent vraagt of de leerlingen hier het nut van inzien

Studentenbetrokkenheid

Bij het evaluatieproces is het ook belangrijk dat de leerling betrokken is. Het gaat erom dat jullie de lesstof begrijpen. 

Docent vraagt of de leerlingen er ook zo over denken

Doelgerichte lesplanning

Evaluatie stelt mij als docent in staat om mijn les aan te passen, zodat jullie de les  beter kunnen begrijpen.

Evaluatiemethoden

Er zijn verschillende evaluatiemethoden, waaronder enquêtes, gesprekken, observaties en prestatieanalyses.

Voor jullie heb ik een enquête die jullie mogen invullen.

Daarna ga ik deze klassikaal bespreken om te kijken of anderen er ook zo over denken zodat ik de lesstof beter kan laten aansluiten.

de docent vraagt welke methode de leerlingen het fijnste lijkt en waarom

Continu verbeteren

Het evaluatieproces stelt ons als docenten in staat om continu de lesstof te  verbeteren, wat ten goede komt aan de kwaliteit van de lessen.

Reflectie en actie

Evaluatie moedigt reflectie aan en zet aan tot actie, zowel bij docenten als studenten, om de leerervaring te optimaliseren.

Evaluatie enquête

Evaluatie enquête

succes

invullen

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.