Effectief leesstrategie-onderwijs bijeenkomst 3

Bijeenkomst 3

Professionalisering vmbo-docenten 
effectief leesstrategie-onderwijs 
1 / 16
next
Slide 1: Slide
NederlandsHBOStudiejaar 2

This lesson contains 16 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 60 min

Items in this lesson

Bijeenkomst 3

Professionalisering vmbo-docenten 
effectief leesstrategie-onderwijs 

Slide 1 - Slide

Na afloop van deze bijeenkomst:

  • Heb je een (voorlopige) hoofdvraag met deelvragen geformuleerd.
  •  Heb je een literatuuronderzoek geanalyseerd. 
  • optioneel: heb je je probleemanalyse besproken. 

  • heb je het evaluatieformulier ingevuld over de kennisclips.
  • heb je de toestemmingsformulieren ingevuld en ingeleverd. 

Slide 2 - Slide

onderzoeksvraag
  • open
  • neutraal
  • enkelvoudig
  • specifiek
  • sluit aan op het onderzoeksdoel 

Slide 3 - Slide

onderzoeksdoel 
Door kennis over het effectief modellen van leesstrategieën en ervaring met de uitvoering hiervan ben ik na afloop van het onderzoek in staat om het gebruik van leesstrategieën effectief aan te leren aan leerlingen uit klas 3MA van het koekstadcollege en zodoende de leesvaardigheid van deze leerlingen te vergroten. 


Slide 4 - Slide

Bedenk een hoofdvraag die aansluit op het onderzoeksdoel en zet 'em in de chat.

Slide 5 - Mind map

voorlopige hoofdvraag
Wat is het effect van het modelen van leesstrategieën door de docent op de leesvaardigheid van de leerlingen in klas X van school Y?

Slide 6 - Slide

deelvragen
  • sluiten aan op de hoofdvraag
  • belichten het onderzoek van verschillende kanten:|
    1.  literatuuronderzoek
    2. praktijkonderzoek
    3. interventies
    4. metingen 

Slide 7 - Slide

Bedenk een deelvraag die aansluit op het onderzoeksdoel en zet 'em in de chat.

Slide 8 - Mind map

mogelijke deelvragen literatuuronderzoek
1. Wat wordt verstaan onder tekstbegrip?
2. Wat zijn mogelijke oorzaken van onvoldoende tekstbegrip?
3. Welke leesstrategieën zijn effectief voor het vergroten van de leesvaardigheid?
4. Hoe kan de inzet van leesstrategieën bij leerlingen worden aangeleerd?
4. Wat houdt modellen in?

Slide 9 - Slide

mogelijke deelvragen praktijkonderzoek
1. Wat vindt de vakgroep NL van de huidige aanpak van het onderdeel leesvaardigheid?
2. Wat vinden leerlingen uit klas X van de huidige aanpak in de lessen leesvaardigheid?
3. Wat zijn de gevolgen van een beperkt tekstbegrip voor andere schoolvakken?

Slide 10 - Slide

mogelijke deelvragen interventies
1. Hoe worden leesstrategieën effectief aangeleerd aan leerlingen uit klas X van school Y?
2. Wat is het effect van het modellen van leesstrategieen op betrokkenheid van leerlingen van klas X tijdens de les?
3. Wat is het verschil tussen aanpak X en aanpak Y op de leesvaardigheid van leerlingen van school Z?
4. Welke leesstrategieën zijn noodzakelijk voor leerlingen uit klas X?

Slide 11 - Slide

mogelijke deelvragen metingen
1. Hoe wordt het effect van het modellen van leesstrategieën op leesvaardigheid gemeten?

Slide 12 - Slide

Literatuuronderzoek
  • alleen relevante informatie
  • samenhang
  • voldoende (diverse) bronnen
  • zoveel mogelijk eigen woorden
  • correcte bronvermeldingen: zie APA-Richtlijnen uitgelegd op auteursrechten.nl/APA

Slide 13 - Slide

Maak de oefening
Blackboard (bijeenkomst 3 - 16 juni / oefening literatuuronderzoek)
1.  Lees fragment 1 en 2
2. Beoordeel de fragmenten op: 
- relevantie, 
- samenhang 
- bronvermeldingen

Slide 14 - Slide

Na afloop van deze bijeenkomst:

  • Heb je een (voorlopige) hoofdvraag met deelvragen geformuleerd.
  •  Heb je een literatuuronderzoek geanalyseerd. 
  • optioneel: heb je je probleemanalyse besproken. 

  • heb je het evaluatieformulier ingevuld over de kennisclips.
  • heb je de toestemmingsformulieren ingevuld en ingeleverd. 

Slide 15 - Slide

optioneel
  • bespreek je probleemanalyse 

Slide 16 - Slide