Cultuur, een verwachting

• Cultuurwetenschappen
• Secundair onderwijs

CULTUUR, EEN VERWACHTING

Volg de slides aandachtig en stap per stap. Bekijk elke video en beantwoord indien nodig de vragen. (Ook alles moet ingevuld zijn in je werkboek).

Woorden in het rood zijn belangrijke termen die je zeker moet kennen! Duid deze dan ook aan in je werkboek!

Vergeet niet, ik kan jullie vooruitgang in LessounUp volgen, dus doe wat er verwacht wordt... Succes!!

Heb je vragen of zit je vast? Ik blijf aanwezig in de Google Meet.  

6.1 sociale categorisering

Ga naar pg 55 en vul bij elke foto de bijhorende vraagjes in.

1) wat is het beroep van deze man of vrouw?

2) welke hobby's heeft hij/zij?

Vul dit in in je werkboek. Er zijn géén goede/foute antwoorden!

we zijn geneigd mensen in categorieën in te delen

= SOCIALE CATEGORISERING

6.2 verwachtingspatroon

Soms vormen we over een specifieke groep bepaalde ideeën op basis van:

- geslacht

- leeftijd

- sociale klasse

- nationaliteit

- enz....

Die ideeën worden STEREOTYPEN

= simplistische veralgemeningen van eigenschappen

Vul in je werkboek  (pg 56) in welk stereotypen je associeert met:

- Italianen

- meisjes

- ouderen

Noteer hieronder zelf een ander voorbeeld van een stereotype in.
bv. alle pubers zijn opstandig
bv. alle mannen zijn macho's
bv. alle Afrikanen kunnen goed dansen

Met welk vooroordeel lacht de stand-upcomedian hier?

6.2 verwachtingspatroon (pg 56)

Deze stereotypen kleuren ons VERWACHTINGSPATROON

De verwachtingspatronen kunnen wisselen in TIJD EN RUIMTE

 6.3 Andere verwachtinqspatronen in de tijd: leerlingen

6.4  Andere verwachtingspatronen naargelang cultuur: vrouwen

= bepaalt de manier waarop we reageren tegenover de leden van een groep

Klik op onderstaande link of surf naar: https://onderwijs.hetarchief.be/item/hq3rv0wv3q
en noteer hieronder 2 stereotypen die je in het videofragment ziet.

link archief onderwijs

even samenvatten...

we kunnen de maatschappij bijvoorbeeld opdelen in bv. homo's - hetero's (indelen o.b.v. seksuele voorkeur)

= een voorbeeld van SOCIALE CATEGORISERING

we kunnen veralgemenen dat alle homo's dol zijn op roze & glitters = STEREOTYPEN

Die stereotypen zorgen ervoor dat we, als we het woord homo horen, onmiddellijk aan dat type man denken = VERWACHTINGSPATROON. We schrikken als het dan als het blijkt te gaan over stoere man met tattoos...

Geef nu zelf een voorbeeld van een sociale categorisering met het bijhorende stereotype en verwachtingspatroon.

6.3 Andere verwachtingspatronen in de tijd: leerlingen (pg 56)

In het werkboek vergelijken we het verwachtingspatroon ten aanzien van leerlingen en studenten uit het begin van de vorige eeuw (1908) en die van een eeuw later (1990 - 2008 & 2019)

Er worden 2 voorbeelden gegeven uit de vooroorlogse periode::

1. Citaat uit 1908:
   
   
   
   
   - Beantwoord de 3 vragen in het werkboek (pg 57)
   
   
2. Citaat in het Ursulineninstituut te Antwerpen
   - Zoek de betekenis op van de 3 citaten (zorg dat je ze begrijpt ook!) + noteren op pg 57.
   - Noteer ook het antwoord op vraag eronder (verwachtingspatroon ten aanzien van studenten)
   - Welk besluit kan je trekken uit de vorige 2 bronnen? Noteer dit bij de laatste vraag op pg 57.
   
   

6.3 Andere verwachtingspatronen in de tijd: leerlingen (pg 56)

Op pagina 58 vind je 3 bronnen uit een meer recenter periode.

- Lees ze aandachtig.

- Beantwoord nu de vraag op pg 58.

- Klaar? Klik op onderstaande link of surf naar https://www.dbz.be/opvoeden 

- Je komt nu op de website van school terecht waar je ons pedagogisch project kan raadplegen.

- Beantwoord de vraag op de volgende slide.

pedagogisch project DBZ

Welke richtlijnen vind je terug in ons pedagogisch project ten aanzien van leerlingen? Noteer er drie.

6.4 Andere verwachtingspatronen naargelang cultuur: vrouwen (pg 59)

6.4.1  Sekse en gender (uit: www.weljongniethetero.be)  (werkboek pg 59)

00:24

sekse verwijst dus naar:...

00:40

Geef 2 biologische verschillen tussen mannen en vrouwen die in dit fragment aan bod komen:

00:53

Wat bedoelt men dan met gender?

01:21

wat is dus afhankelijk van tijd en ruimte?

1. gender
2. sekse

6.4 Andere verwachtingspatronen naargelang cultuur: vrouwen (pg 59)

6.4.2  Vrouwen in onze cultuur (pg 59)

• het verwachtingspatroon van onze samenleving ten aanzien van de plaats van vrouwen is duidelijk geëvolueerd (denk maar aan de interviews die jullie afgenomen hebben!)
• vroeger: traditionele rol als huismoeder
• nu: ook aanwezig op de arbeidsmarkt
• toch: is er nog steeds een ondervertegenwoordiging van vrouwen aan de top van grote ondernemingen.
• bekijk de video op de volgende slide & beantwoord de bijhorende vragen:

Video: welk verwachtingspatroon t.o.v. vrouwen wordt hier helaas nog steeds bevestigd?

6.4.2 Vrouwen in onze cultuur (pg 59) - vervolg

In het bedrijfsleven stoten vrouwen veel moeilijker door naar naar topfuncties in vergelijking met mannen = GLAZEN PLAFOND

Een mogelijke oplossing? QUOTA = de overheid legt een aantal vereisten op aan bedrijven i.v.m. de verhouding mannen/vrouwen in directies en raden van bestuur van bedrijven.

Die quota zorgen voor een aantal problemen. In het werkboek vind je er enkele:

• worden vrouwen dan aangenomen o.b.v. hun capaciteiten of o.b.v. hun geslacht? 
• ergens werkt het systeem ook discriminerend voor mannen
• vraag is: welke verdeelsleutel moeten we gebruiken?
• vraag is: hoe lang moeten we die maatregel gebruiken?

Wat vind jij van die quota? Ben je voor of tegen? Waarom?

wat onthoud je van deze les?

• je kan de termen: sociale categorisering, stereotypen en verwachtingspatroon uitleggen, toepassen en zelf illustreren met een voorbeeld.
• je kan met eigen woorden vertellen hoe het verwachtingspatroon t.o.v. leerlingen door de tijd heen veranderd is.
• je kan het verschil tussen sekse en gender uitleggen
  
• je kan uitleggen hoe de evolutie in het verwachtingspatroon t.o.v. vrouwen is gebeurd
• je kan uitleggen wat het glazen plafond is
• je kan uitleggen wat quota zijn, waarom die zijn ingevoerd en je kan er 3 problemen/bedenkingen bij formuleren.