Les 18 Maw H5 7.4 Rationalisering 1

• Maatschappijleer
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Programma

1. Herhalingsvragen (5 min.)
2. 7.4 Rationalisering: uitleg met vragen (20 min.)
3. Werken aan opdrachten 7.2/7.3/PO (15 min.)

Herhalingsvraag: Welke twee verklaringen zijn er voor de toename van secularisering en individualisering vanaf de jaren '60 (1,5 min)

Debat: 3x10 min.

 Alleen bij de vrije ronde mag je elkaar in de rede vallen.

10 min. per debat (tijdbewaker (1 buiten debaters) aanwijzen):

1 min. opzetbeurt voorstanders (pers V1)

1 min. opzetbeurt tegenstanders (pers T1)

4 min. Vrije ronde (V2, V3, T2, T3)

1 min. conclusiebeurt voorstanders (pers V4)

1 min. conclusiebeurt tegenstanders (pers T4)

2 min. Nabespreking door middel van jury (3 buiten debaters)

Herhalingsvraag: Wat is het verschil tussen toebedeelde en verworven relaties en geef van beide een voorbeeld. (1,5 min.)

Debat: 3x10 min.

 Alleen bij de vrije ronde mag je elkaar in de rede vallen.

10 min. per debat (tijdbewaker (1 buiten debaters) aanwijzen):

1 min. opzetbeurt voorstanders (pers V1)

1 min. opzetbeurt tegenstanders (pers T1)

4 min. Vrije ronde (V2, V3, T2, T3)

1 min. conclusiebeurt voorstanders (pers V4)

1 min. conclusiebeurt tegenstanders (pers T4)

2 min. Nabespreking door middel van jury (3 buiten debaters)

7.4 Rationalisering

Leerdoelen

• Ik ken het kernconcept rationalisering en kan dit uitleggen, herkennen en toepassen.
  
• Ik weet hoe het proces van rationalisering is ontstaan en hoe dit van invloed is op de economie, wetenschap, kunst, politiek, politiek en bestuur. 

Debat: 3x10 min.

 Alleen bij de vrije ronde mag je elkaar in de rede vallen.

10 min. per debat (tijdbewaker (1 buiten debaters) aanwijzen):

1 min. opzetbeurt voorstanders (pers V1)

1 min. opzetbeurt tegenstanders (pers T1)

4 min. Vrije ronde (V2, V3, T2, T3)

1 min. conclusiebeurt voorstanders (pers V4)

1 min. conclusiebeurt tegenstanders (pers T4)

2 min. Nabespreking door middel van jury (3 buiten debaters)

" Voor de Azteken werd het offeren van mensen als een noodzaak beschouwd om de voortdurende welvaart van de mensheid te verzekeren." Leg uit dat de Azteken deze offers wetenschappelijk rationeel vonden.
(3 min.)

Rationalisering

• Het steeds slimmer zoeken naar oplossingen om om te gaan met de uitdagingen uit de omgeving --> op basis van ratio (lat. rede).
• Rationeel betekent logisch nadenken.
  
• Een rationele oplossing is dus een oplossing voor een probleem waarover is nagedacht.
  
• We doen door rationalisering minder op basis van gevoel en emotie en meer op basis van wetenschap en technologie.

Geloof: meer op gevoel?

 Alleen bij de vrije ronde mag je elkaar in de rede vallen.

10 min. per debat (tijdbewaker (1 buiten debaters) aanwijzen):

1 min. opzetbeurt voorstanders (pers V1)

1 min. opzetbeurt tegenstanders (pers T1)

4 min. Vrije ronde (V2, V3, T2, T3)

1 min. conclusiebeurt voorstanders (pers V4)

1 min. conclusiebeurt tegenstanders (pers T4)

2 min. Nabespreking door middel van jury (3 buiten debaters)

Leg uit dat in het filmpje 'modern times' van Charlie Chaplin de draak wordt gestoken met technologische rationaliteit (3 min.)

Rationalisering en slavenhandel

Leg uit dat de transatlantische slavenhandel vanuit 17e eeuws perspectief aanvankelijk heel rationeel was ingericht, maar later niet meer als rationeel werd gezien. Welke vormen van rationaliteit herken je in beide gevallen? (5 min.)

Werken aan weektaak 7.4/PO (15 min.)

• Twee opdrachten naar keuze (tekstverkenners tellen samen als één opdracht) óf
• Samenvatting/begrippennetwerk óf
• Zelf toets of Kahoot ontwerpen voor klasgenoten waarbij je alle leerdoelen probeert te behalen.

Klaar? Werken aan de PO.

Check-uit: wat is je bijgebleven van deze les?