Autisme

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 2

Autisme Spectrum Stoornis

Lesdoelen

- Je noemt minimaal 3 kenmerken van autisme. 

- Je legt uit hoe je kunt communiceren met mensen met autisme.  

- Je ontdekt hoe het is om overprikkeld te raken.  

- Je past in de praktijk toe hoe je om kunt gaan met de verschillende behoeften van mensen met autisme. 

Wat is autisme?

Autisme is een neurodiverse conditie die invloed heeft op hoe mensen de wereld ervaren, informatie verwerken en omgaan met sociale interacties. Mensen met autisme hebben vaak moeite met communicatie, sociale interactie en het verwerken van prikkels.

Autisme Spectrum Stoornis (ASS)

Deze werden vroeger ingedeeld in verschillende stoornissen:​

• De autistische stoornis ​
  
• De stoornis van Asperger ​
  
• Het syndroom van Rett (alleen bij meisjes)​
  
• De desintegratieve stoornis ​
  
• PDD-NOS 

​In plaats van verschillende afzonderlijke stoornissen maar één stoornis. Dus je hebt een stoornis in het ASS (geen pdd-nos/RETT etc meer)​

Bij ASS hebben mensen te leren op drie gebieden:​

• Sociale interactie en verbeelding​
  
• Communicatie en (lichaams)taal​
  
• Stereotype interesses en gedrag​
  

ASS bestaat vanaf de vroege kindertijd, ook al wordt ze pas later onderkend.

Autisme bij meisjes en vrouwen

45% van hen krijgt eerst een verkeerde diagnose, meestal voor een angst-, stemmings- of persoonlijkheidsstoornis​

​

Vrouwen met autisme kunnen vaak beter sociaal gedrag observeren en zich sociaal wenselijk gaan gedragen. Dit kost hen veel meer energie dan iemand zonder autisme.​

​

Meisjes en vrouwen met autisme worden vaker depressief, hebben vaker last van identiteitsproblemen en grijpen soms naar alcohol om sociaal te kunnen zijn.​

Opdracht

Ga in tweetallen aan de slag en bedenk 5 kenmerken die volgens jou bij autisme horen. 

Na 5 minuten bespreken we dit na. 

Kenmerken

• Beperkingen in de interactie ​
  
• Een gestoorde communicatie, -sociale interactie ​
  
• Herhalend patroon​
  
• Informatieverwerkings- en integratieproblemen ​
  
• Informatie via de zintuigen worden anders verwerkt​
  
• Moeite van details een geheel te maken​
  
• Filteren van belangrijke informatie is erg moeilijk

Belevingsopdracht

- Iemand gaat een stukje tekst lezen.

-  De rest van de klas krijgt andere opdrachten.

Andere klasgenoten krijgen verschillende opdrachten:

- tikken

- fluisteren

- vragen stellen aan de lezer

- enz. 

Reflectievragen

- Hoe voelde het voor de vrijwilliger om de taak uit te voeren met al die afleiding?

- Hoe denk je dat dit kan zijn voor iemand met autisme in een drukke omgeving?

De regel van vijf 

1. WIE​
   
2. WAT​
   
3. WAAR​
   
4. WANNEER​
   
5. WAAROM

Denkwijze van een persoon met het autistisch spectrum (ASS)

De denkwijze van ASS is te vergelijken met een computer​

Een computer heeft allemaal mappen met documenten op onderwerp​

ASS voelt niet aan hoe zich te gedragen in bepaalde situaties​

- wat hij soms moet zeggen​

- hoe hij soms moet handelen.

Begrijpen van communicatie

• Mensen met autisme kunnen moeilijk hoofd – en bijzaken onderscheiden. Wees concreet, duidelijk en voorspelbaar.​
  
• Vermijden van waarom – vragen, geef wel opdrachten.​
  
• Houd tijdig je eigen emoties in bedwang.​
  
• Geef hen tijd om info te verwerken.​
  
• Sluit geregeld een denkmap af als iets blijft hangen.​
  
• Probeer visueel te ondersteunen. (deeltaken)​
  
• Kom afspraken na!

Communicatie

• Gebruik concrete taal​
  
• Liever een opdracht dan een vraag​
  
• Neutraal in emoties ( lage EE)​
  
• Wees voorspelbaar​
  
• Duidelijke regels​
  
• Straffen heeft geen zin​
  
• Gebruik de regel van vijf

Casuïstiek

Casus 1: Je helpt een bewoner in een verzorgingstehuis die autisme heeft en erg gestrest raakt als het dagprogramma verandert. Hoe kun je de bewoner geruststellen?

Casus 2: Een cliënt met autisme heeft moeite om een maaltijd te eten omdat de textuur van het voedsel hen overstimuleert. Hoe kan je dit aanpakken?

Casus 3: Tijdens een groepsactiviteit wordt een cliënt met autisme overweldigd door het lawaai en verlaat de ruimte. Hoe kun je deze situatie het beste benaderen?

Hoe handel je in deze situaties, rekening houdend met de cliënt zijn autisme. 

Afsluiting

- Hoe kan je in je werk het geleerde van vandaag toepassen?

- Hoe houd je rekening met mensen met autisme?

- Wat was vandaag nieuw voor jou?

Hoe vond je deze les?

010

Film Romijn

Opdracht tijdens het kijken en een opdracht in je reader.