Licht op de toekomst - Les 1

• Kunst
• Basisschool
• Groep 5-8

 Licht op de toekomst > Les 1

Introduceer jezelf en vertel kort waar de leerlingen tijdens komende twee workshops naar toewerken: een kunstwerk dat door Augmented Reality tot leven komt.

5 min   > Introductie

10 min > Kunstwerken bekijken & uitleg opdracht
40 min > Aan de slag: vormen & filmpje maken
5 min    > Uitleg Exporteren filmpje 
15 min  > Exporteren filmpje (& opplakken vormen)
5 min    > Opruimen 
10 min  > Eindresultaat bespreken

Wat gaan we vandaag  doen? 

90 min

Neem de leerlingen mee in workshop planning van les 1

3. Vertel over STRP. STRP laat zien hoe kunst, technologie, samenleving en toekomst met elkaar in verbinding staan. STRP wil haar publiek en dus ook jullie mee laten denken over de toekomst. Dat doen ze via kunst, optredens, workshops, muziek, films en verhalen, bijvoorbeeld op scholen en tijdens het jaarlijkse STRP Festival in de binnenstad van Eindhoven.

Laat een stukje aftermovie van STRP Festival 2022 zien.

• Welke indrukken krijgen de deelnemers van de kunstwerken die in het filmpje te zien zijn?
• Vinden ze de kunstwerken mooi of interessant?
• Welk kunstwerk zouden ze zelf wel willen uitproberen?

Hebben jullie dit werk CMYK UP van Dennis Parren al eens gezien?

Wat zien jullie?

Heeft de klas voorafgaand aan de workshop het Philipsmuseum bezocht?

Vraag dan of ze het kunstwerk CMYK UP van Dennis Parren gezien hebben. Laat de leerlingen er iets over vertellen. Als ze het niet gezien hebben, vraag ze te vertellen wat ze zien in de presentatie.

Vertel dat de leerlingen de technologie die hier gebruikt wordt vandaag ook gaan inzetten bij het maken van een filmpje.

Referentie voor docent

Bekijk via deze link de klokhuisaflevering die de leerlingen waarschijnlijk gezien hebben in het Philipsmuseum.

Vertel dat we videokunst gaan bekijken ter inspiratie voor het kunstwerk welke de leerlingen zelf gaan maken. Vertel dat kunstenaar Merijn Hos onderdeel was van STRP 2019 en laat zijn kunstwerk Various ||| zien.

Stel de leerlingen de volgende vragen: Wat zie je?(kleur, vorm, beweging)

• Wat hoor je?
• Wat voor gevoel krijg je bij dit kunstwerk?
• Hoe komt dat denk je?
•  Heeft geluid hier een rol in?  

Deze slide is optioneel!

Muziek en geluid spelen vaak ook een belangrijke rol bij videokunst! Vertel dat kunstenaar Quayola onderdeel was van STRP 2019.

Laat 1 min van dit videofragment van  zijn werk Scores zien. Stel de leerlingen de volgende vragen:

• Wat zie je? (kleur, vorm, beweging)
• Wat hoor je?
• Wat voor gevoel krijg je bij dit kunstwerk?
•  Zou het anders voelen met andere muziek?
• Zou de beweging anders zijn?

Wat is Augmented Reality? 

Laat het voorbeeld kunstwerk zien 

Hoe cool zou het zijn als we een kunstwerk als deze (laat voorbeeld kunstwerk zien) tot leven kunnen laten komen en de stilstaande vormen bewegen op muziek? Dit kan door inzet van de technologie; Augmented Reality!

• Vraag of iemand weet wat Augmented Reality is?
• Kent iemand Pokemon Go?

Vul de leerlingen wanneer nodig aan op wat AR is; het toevoegen van een digitale laag aan de echte wereld.

Geef aan dat de leerlingen zelf een AR-kunstwerk gaan maken dat tot leven komt. Vertel dat we om dit kunstwerk tot leven te laten komen de app Artivive gebruiken. Laat zien dat als je de app opent op een iPad en deze op het kunstwerk richt dat er een video en geluid overheen afspelen! 

OPDRACHT 

Maak in groepjes van 2 of 3 een AR-kunstwerk met zelfgemaakte vormen en patronen passend bij jullie muziek.

Onderzoek welke vormen, kleuren en bewegingen passen bij de emotie die jullie over willen brengen.

Vertel de leerlingen hun opdracht:
Maak in groepjes van 2 of 3 een AR-kunstwerk met zelfgemaakte vormen en patronen passend bij jullie muziek.

Onderzoek welke vormen, kleuren en bewegingen passen bij de emotie die jullie over willen brengen.

1. Kunstwerk
2. Filmpje met muziek 

3. Foto van Kunstwerk

Wat hebben we nodig? 

Om zelf een AR-kunstwerk te maken hebben we nodig:

 1. Een kunstwerk

2. Een filmpje met muziek

3. Een foto van het kunstwerk

1. Maak maximaal 8 vormen met patronen die aansluiten bij  de muziek.
2. Maak een filmpje waarin vormen voor de camera bewegen  passend bij de muziek. 
3. Maak een kunstwerk door de vormen vast te plakken

Doen in les 1

Vertel de leerlingen welke stappen ze vandaag doorlopen in les 1 :

Les 1
1. Maak maximaal 8 vormen met patronen die aansluiten bij de muziek.
2. Maak een filmpje waarin vormen voor de camera bewegen passend bij de muziek
3. Maak een kunstwerk door de vormen vast te plakken 

1. Maak een foto van je kunstwerk 
2. Upload je foto en het filmpje via de website van Artivive 
3. Expositie maken in de klas, AR kunstwerken bekijken

Doen in les 2

Deze slide is optioneel!

Vertel de leerlingen welke stappen ze gaan doorlopen in Les 2: 

1. Maak een foto van je kunstwerk
 2. Upload je foto en het filmpje via de website van Artivive
 3. Expositie maken in de klas, AR kunstwerken bekijken

Vandaag maken we vormen en nemen we het filmpje op. Als er voldoende tijd is, maken we een kunstwerk (compositie) met de vormen en plakken we deze vast op een A4-karton.

Luister eerst de muziek in iMovie en beslis vanuit de emotie die je hierbij voelt welke kleuren, vormen, patronen en bewegingen hierbij passen.

Vraag of er leerlingen zijn die iMovie al eens gebruikt hebben, geef aan dat ze elkaar kunnen helpen.

Speel de video tutorial af waarin leerlingen zien hoe ze een video-opname maken in iMovie. Vraag of er vragen zijn over de opdracht.

1. Maak maximaal 8 vormen met patronen die aansluiten bij  de muziek.
2. Maak een filmpje waarin vormen voor de camera bewegen  passend bij de muziek. 
3. Maak een kunstwerk door de vormen vast te plakken

Aan de slag!

De leerlingen mogen nu in hun groepje 40 minuten zelf aan het werk.

Begeleid de leerlingen samen met de leerkracht bij het vertalen van emoties naar vormen en patronen en het opnemen van de video in iMovie.

 Geef aan dat ze elkaar onderling kunnen helpen. Bewaak de tijd en spoor leerlingen aan hierop te letten.

Zet 5 minuten voor de video klaar moet zijn een klok aan op het digibord.

Geef aan dat na deze 5 minuten de aandacht van de leerlingen bij het digibord moet zijn voor een uitlegmoment.

Hoe cool zou het zijn als we een kunstwerk als deze (laat voorbeeld kunstwerk zien) tot leven kunnen laten komen en de stilstaande vormen bewegen op muziek? Dit kan door inzet van de technologie; Augmented Reality!

• Vraag of iemand weet wat Augmented Reality is?
• Kent iemand Pokemon Go?

Vul de leerlingen wanneer nodig aan op wat AR is; het toevoegen van een digitale laag aan de echte wereld.

Geef aan dat de leerlingen zelf een AR-kunstwerk gaan maken dat tot leven komt. Vertel dat we om dit kunstwerk tot leven te laten komen de app Artivive gebruiken. Laat zien dat als je de app opent op een iPad en deze op het voorbeeldkunstwerk richt dat er een video en geluid overheen afspelen! 

Kunstwerk > Composities 

1

2

3

Zet de opdrachten op het bord
Opdracht 1 : Exporteer je filmpje vanuit iMovie

Maakopdracht 2: Maak een compositie met de vormen en plak deze vast op een A4-karton

OPDRACHTEN 

Opdracht 1 > Exporteer je filmpje vanuit iMovie

Opdracht 2 > Maak een compositie met de vormen en plak                            deze vast op een A4-karton

Hoe cool zou het zijn als we een kunstwerk als deze (laat voorbeeld kunstwerk zien) tot leven kunnen laten komen en de stilstaande vormen bewegen op muziek? Dit kan door inzet van de technologie; Augmented Reality!

• Vraag of iemand weet wat Augmented Reality is?
• Kent iemand Pokemon Go?

Vul de leerlingen wanneer nodig aan op wat AR is; het toevoegen van een digitale laag aan de echte wereld.

• Wat ging er goed?
• Wat vond je lastig?
• Hoe ging de samenwerking
• Wat moeten we volgende les nog doen om ons eigen 
   AR-kunstwerk af te maken 

Evaluatie

Evalueer de les in het algemeen

1. Wat ging goed en wat vonden ze lastig? 
2. Lukte het opnemen in iMovie?
3. Konden ze goed samenwerken?
4. Wie weet nog wat AR is?
5. Wat moeten we volgende les nog doen om ons eigen AR-kunstwerk af te maken en te ervaren?

BEDANKT
tot de volgende les!