Studiemiddag vakoverstijgend

• Studiedag
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Studiemiddag 

Vakoverstijgend werken.

14-12-2021

13.00-15.30

Programma

• Doel van deze studiemiddag
• LessonUp: iedereen ingelogd?
• Poll
• Good practices 
• Karakteristieken VMO
  
• Schema doornemen met de sectie
• Break-out Rooms
• Sectie
  

Doelen van deze studiemiddag

• Concrete invulling van een aantal vakoverstijgende projecten.
• Het aanwakkeren van het creatieve proces bij zowel de leerlingen als personeel. 
• Op een prettige manier met collega's samenwerken
• Meer samenhang in de lesstof te creëren. 

Maar waarom?

Lesson up

Iedereen ingelogd?

 KLIK HIER VOOR DE INLOG 

Ik zorg voor voldoende samenhang binnen mijn eigen lesstof.

😒🙁😐🙂😃

Ik zorg voor voldoende verbinding tussen de lesstof in mijn vak en dat van andere vakken.

😒🙁😐🙂😃

Ik vind het belangrijk dat we vaak vakoverstijgend (gaan) werken op school.

😒🙁😐🙂😃

Vakoverstijgend werken draagt binnen mijn vakgebied,
volgens mij, het meeste bij

aan het verrijken van inhoud van de lesstof

het leren van vaardigheden

aan het leerplezier in de lessen

Welke projecten zijn er al op het Jordan? Kun je er een aantal noemen?

Voorbeelden van een good practice

Good practice voorbeeld #1

Werken vanuit het thema: Tweede Wereldoorlog

Inhoud: Vanuit het thema WO2 wordt bij verschillende vakken invullen gegeven. Er is geen overkoepeld project maar leerlingen werken wel aan hetzelfde thema waardoor er meer verbinding en samenhang ontstaat in de lesstof. 

• Bij geschiedenis wordt de theorie behandeld. 
• Bij Nederlands lezen ze een fictieboek dat zich afspeelt tijdens de Tweede Wereldoorlog. 
• Bij drama onderzoeken leerlingen foto's uit die tijd en maken daar een voorstelling bij. 
• Er komt een gastspreker langs die zelf WO2 heeft meegemaakt en ondergedoken heeft gezeten. 

Good practice voorbeeld #2

Werken vanuit vaardigheden: samenwerken, zelfstandigheid en plannen

Inhoud: Een prentenboek maken in vier groepen (uitgeverijen) met verschillende functies, zoals manager of ontwerpteam/pr-team/tekstteam, waar gesolliciteerd op kan worden. 

• Vakken Nederlands, BV en mentorlessen.
• Buiten de school leren: we gaan de boeken voorlezen aan basisschoolleerlingen in de bibliotheek. 
• Experts binnen halen: er komt een kinderboekenschrijver een gastles geven. 
• Prentenboeken worden verkocht op een kerstmarkt, opbrengst gaat naar het goede doel. 

Bij dit project wordt ook rekening gehouden met de kakarteristieken van VMO.

Geef een Good Practice uit jouw lespraktijk waarin samenhang is met een ander vak.

Vakoverstijgend werken kan dus 

bijvoorbeeld vanuit

• een thema
• verschillende vaardigheden  (te combineren). 
• taalkundig oogpunt (i.c.m. de vaardigheden)
• karakteristieken van het Montessori

N.B. Vakoverstijgend werken wordt zinvoller als je rekening houdt met bovenstaande mogelijkheden; dit kan klein of groot zijn. 

          Hoe kun je vakoverstijgend te werk gaan?

1. Welke verbindingen kun je leggen met andere vakken als je kijkt naar vaardigheden, thema's of opdrachten?
2. Waar zou je een toevoeging kunnen zijn voor elkaar? Of waar zou je ruimte kunnen maken? 
3. Hoe zou je je eigen lesstof kunnen verrijken als je kijkt naar de zes karakteristieken van VMO-scholen? Wellicht in combinatie met vakoverstijgend vakonderwijs?

Karakteristieken van VMO-scholen

1. Totale ontwikkeling (Hoe houd je rekening op cognitief, emotioneel, sociaal, biologisch en cultureel niveau?)
2. Leren keuzes maken (Welke ruimte is er voor het maken van een eigen keuze en hoe begeleid je die?)
3. Leren reflecteren (Welke reflectiemomenten faciliteer je?)
4. Leren als sociaal proces.
5. Samenhang in leerstofaanbod
6. Binnen en buiten de school leren 

Schema bekijken 

met de sectie(20 min)

Pak het schema erbij waarin de vaardigheden en onderwerpen zijn geïnventariseerd.  Deze kun je vinden in de NextCloud onder het mapje 'Iedereen' en dan 'studiedag vakoverstijgend'. 

Bespreek met elkaar: Welke mogelijkheden zie je voor je eigen vak? Of misschien wel voor andere vakken? Noteer die in de volgende vraag waar je naar opzoek gaat. Daarna gaan we de BOR's weer in, met je sectie. 

Let the hunt begin...

Jacht (30 minuten)

1 persoon blijft in het sectielokaal (dit geldt natuurlijk niet voor 1-manssecties). De anderen zoeken een maatje in de andere BOR (ong 15 min). Een koppel zoekt een vrije BOR om (kort) te overleggen (ong 15 min).

Terug in sectie (15 minuten)

Wat is er gelukt? Zorg dat iedereen bij een onderwerp betrokken is en bereid het gesprek met de partner zo goed mogelijk voor. Let op: het is hier: Ja, en… en geen Nee!

14.30 Samenkomen met de gevonden partners en relatie verder uitdiepen

- Hoe ga je het noemen?

- Wat ga je op korte termijn doen?

- Waar vinden we het volgend jaar in het pensumboekje terug?

Indeling B.O.R.

Welke concrete ideeën zijn er ontstaan

Vooruitblik

In de eerstvolgende sectievergadering ga je de plannen verwerken in het pensumboekje voor volgend schooljaar. Doel is dat elke leerling, elk pensum, minimaal 1 vakoverstijgend lesonderdeel aangereikt krijgt.  

Hoe nuttig vond je dit onderdeel van de studiemiddag?

😒🙁😐🙂😃

Wil je verder nog iets kwijt over dit onderwerp wat (nog) niet aan de orde is gekomen?