Groep 6, 7, 8: Stop motion verhaal, LES 5

• Filmeducatie
• Mediawijsheid
• +2
• Basisschool
• Groep 3,4

Introduction

Filmles cultuurcoach traject groep 4 Les 4: Het animeren van papier In deze les gaan de leerlingen leren animeren met papier. Ze ontdekken hoe je iets in stop-motion snel maar ook langzaam kunt bewegen. Dit doen ze door zelf hun papieren bootje te animeren - het papieren bootje kan ook worden gewijzigd naar een thema van de school.

Instructions

Lesdoelen

• Leerling kan papieren animatie onderzoeken, herkennen en benoemen
• Leerling kan in eigen woorden uitleggen hoe papier animatie werkt
• Leerling kan zelf een papieren animatie maken
• Leerling kan het onderscheid maken tussen een snelle en langzame bewegingen
• Leerling kan in eigen woorden uitleggen waarom je voor een langzame beweging veel foto's nodig hebt
• Leerling kan in eigen woorden uitleggen waarom je voor een snelle beweging weinig foto's nodig hebt

Opzet / 80-90 min 

• Intro I 5 min I 
• Filmpje kijken en onderzoeken I 10 min I
• Oefenen tempo I 10 min I 
• Bootje vouwen of uitknippen en versieren I 20 min I 
• Zelf aan de slag met papieren animatie I 30 min I 
• Filmpjes van elkaar bekijken I 10 min I 
• Meneer Karton kijken I 10 min I 
• Afsluiten I 5 min I 

Materiaal

• digibord & lessonup 
• 4 Ipads met Stop Motion Studio App
• Kabel van Ipad naar digibord om de film te laten zien
• 4x topshot statieven
• kleurpotloden en stiften (van school)
  
• A2 papier voor achtergrond (via school)
• A4 papier voor bootjes (of andere objecten) (van school)
  
• x-aantal printjes van de bijlage 'bootje knippen'
• bijlage bootje vouwen

Tweede docent nodig

Ja

Extra filmruimtes of filmen in school

Nee

Thematisch werken

Je kunt met deze les goed thematisch werken - alles waar 'bootje' staat in deze les kun je vervangen door een animatie-object binnen het thema van de school.

Film op de Witte Olifant

Ben ik in beeld?

Stop Motion Verhaal, les 5

Groep 6, 7, 8

Programma

Stop motion opdracht

Geluid!

1.       Werken in iMovie    

               

2.      Geluid maken          

              

              

  

                          

                      

Er zijn prachtige films gemaakt, maar er is nog niks te horen. Daar gaan we verandering in brengen. 

Dat doen we in de app iMovie.

GELUID

GELUID

Film kijken (en luisteren)

De volgende film die we gaan kijken heet Hittegolf.

Let bij het kijken vooral op de geluiden die je allemaal hoort.

Hittegolf (7 min)

Wat voor geluidseffecten hebben jullie gehoord?

Vraag: Wat voor geluidseffecten hebben jullie gehoord?

Denk eens na; hoe denk je dat die gemaakt zijn? 

FOLEY ARTIEST

FOLEY ARTIEST

Foley artiest

Een Foley artiest maakt de geluidseffecten onder een film. In het volgende filmpje zien jullie twee foley artiesten aan het werk.

Laat je inspireren voor je eigen film!

The Magic of Making Sound (1 min)

DE GELUIDENSPEURTOCHT

Kijk eens  om je heen in het klaslokaal. Met welke objecten zou jij geluidseffecten kunnen maken voor je film? Probeer ze eens uit!

Geluidenspeurtocht

Wat heb je allemaal gezien in het filmpje?

Laat de leerlingen beschrijven hoe een geluid werd gemaakt en wat het dan moest voorstellen in de film.

Je kon in het filmpje zien dat ze allemaal materialen gebruiken die je thuis hebt liggen. 

Kijk eens om je heen in het klaslokaal. Met welke objecten zou je geluidseffecten kunnen maken voor een film? Probeer ze eens uit! Wat zou dit geluid kunnen voorstellen in een film? Hou de objecten bij je om straks aan elkaar te laten horen!

Geef hiervoor 5 minuten. Breng de klas daarna weer stil en laat een aantal kinderen hun geluidseffect horen aan de klas. Laat kinderen met hun ogen dicht luisteren en laat meerdere kinderen bedenken wat dit geluidseffect allemaal voor zou kunnen stellen.

Wanneer de meningen verschillen, benadruk dit dan door uit te leggen hoe belangrijk het is dat iets echt geloofwaardig klinkt zoals hetgeen het moet voorstellen!

TIMING: HANDJEKLAP

Timing

Bij het toevoegen van geluiden aan je film is het niet alleen belangrijk dat de geluiden echt klinken zoals hetgeen ze voor moeten stellen, maar ze moeten ook op het juiste moment plaatsvinden. Als je geluid iets te laat of te vroeg begint, heb je als kijker meteen door dat er iets niet klopt!

Spelletje: Handjeklap 

Handjeklap is een simpel klapspelletje dat de timing van de kinderen op de proef stelt. 

De docent gaat voorin de klas in diens handen klappen. Aan de leerlingen is het de taak om precies op hetzelfde moment te gaan klappen. Klap je te laat, dan ben je af. De docent kan variëren door soms langzaam, snel, verwacht of onverwacht te klappen.

Bedenk welke geluiden per shot bij jullie film horen en hoe jullie dat geluid kunnen namaken.

Bedenken welke geluiden:

Laat de leerlingen nadenken welke geluiden bij de film horen. Hoe gaan ze die namaken? Pak evt de ipads erbij om de films die geanimeerd zijn weer te bekijken. 

Optioneel: geef ze pen en papier om het op te schrijven. 

Geluid tutorial (1 min)

In deze video wordt uitgelegd hoe je je je geluid gaat opnemen. 

Let op: In iMotion kan je maar een geluidslaag opnemen. 

Als je meer tijd hebt, is het daarom handiger om je geluid in iMovie op te nemen omdat je daar meerdere geluidslagen kan gebruiken.

GELUID OPNEMEN!

Tip

Zorg er voor dat je het geluid in een verder stille ruimte opneemt! Dus niet met zijn allen tegelijk in de klas geluiden opnemen!

Opnemen:

Zo meteen gaan we aan de slag met het opnemen van het geluid van onze film. 

Dat betekent: oefenen oefenen oefenen en dan opnemen tot jullie tevreden zijn.

Op de volgende slide staat de rolverdeling!

Bediening iPad

Deze persoon telt af en klikt op play en stop

Regisseur

Houdt het storyboard erbij en vertelt wat er moet gebeuren

De stemacteurs

Degene die de stemmen inspreken

ROLLEN 

De foley artiest

Degene die de geluidseffecten maakt

Rollen verdelen

Leg uit welke verschillende rollen er zijn bij het opnemen van geluid bij een stop-motion. LET OP: als een groepje groot is, kunnen twee kinderen één rol vervullen.

Geluidsmens

Zet de opname aan en uit en telt af voordat hij dit doet

Regisseur

Houdt het script in de gaten en vertelt iedereen wat ze moeten doen of zeggen

Stemacteurs (niet elke film zal dit hebben)

Spreken de stemmen in 

Foley artiest

Doet de handelingen voor de geluidseffecten

Verdeel de groepjes over de verschillende ruimtes die je hebt geregeld en vertel hoeveel tijd ze hebben om hun opnames te doen.

VOLGENDE LES

Is je film af? Zorg dat hij geupload wordt naar je docent!

Uploaden

Zorg dat aan het einde van de les alle films af zijn!

Zit het geluid erbij en past het precies zoals het hoort?

Zijn alle films geüpload naar jouw laptop/harde schijf?

Vertel bij de afsluiting van de les dat de leerlingen volgende week samen alle films gaan kijken!

! Als het goed is zit er voor de leerkracht nauwelijks montagewerk in. Toch is het fijn om alle films nog even te controleren en eventueel te finetunen na afloop van de les. 

Ho Chi Wah

Extra: Spelletje Ho Chi Wah

Kring. Alle spelers zijn samoerai met denkbeeldige zwaarden.

De eerste speler slaat met zijn zwaard richting iemand anders in de kring en roept “Ho!”. De aangevallen speler weert af met zijn zwaard en roept “Chi!” maar de buren van de aangevallen speler slaan beiden op de aangevallen speler in met horizontale zwaarden, roepend “Wah!”.

De aangevallen speler is nog niet dood en weet iemand anders in de kring aan te vallen met “Ho!”. Enz.

Voer het tempo op, laat de klap door de kring gaan. Maar, als iemand een fout maakt of te laat is, dan is deze af en moet gaan zitten. De laatste twee overblijvers winnen.