Hoogbegaafdheid: Het ontdekken van je talenten

Hoogbegaafdheid: Het ontdekken van je talenten

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat hoogbegaafdheid is en de 5 gevoeligheden van Dabrowski en executieve functies benoemen.

Wat weet je al over hoogbegaafdheid?

Wat is hoogbegaafdheid?

Hoogbegaafdheid verwijst naar mensen met uitzonderlijke intellectuele capaciteiten en creatief denken.

5 gevoeligheden van Dabrowski

1. Psychomotorische overexcitability
2. Sensuele overexcitability
3. Intellectuele overexcitability
4. Verbeeldingskracht overexcitability
5. Emotionele overexcitability

Executieve functies

Executieve functies zijn cognitieve vaardigheden die nodig zijn om doelen te stellen, te plannen, te organiseren, te volharden en te controleren.

Voorbeeld van executieve functie: Planning

Titel: Planning
Beschrijving: Leerlingen krijgen de opdracht om een dagelijkse planning te maken voor hun activiteiten.

Voorbeeld van executieve functie: Organisatie

Titel: Organisatie
Beschrijving: Leerlingen sorteren en organiseren objecten op basis van specifieke kenmerken.

Voorbeeld van executieve functie: Volharding

Titel: Volharding
Beschrijving: Leerlingen krijgen een uitdagende taak en moeten volharden totdat ze deze voltooien.

Voorbeeld van executieve functie: Controle

Titel: Controle
Beschrijving: Leerlingen nemen de leiding over een groepsactiviteit en moeten de controle behouden.

Samenvatting

Hoogbegaafdheid omvat uitzonderlijke intellectuele capaciteiten en creatief denken. De 5 gevoeligheden van Dabrowski en executieve functies spelen een belangrijke rol in het leven van hoogbegaafde individuen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.