Training 1 Pallas Athene College 80 minuten les

• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

Tekst

Renaldo Lakerveld

80-minutendidactiek 

Pallas Athene College 

12-01-22

Doelen

Aan het einde van de module:

• Heb je een eigen effectieve lesopbouw van een 80 minuten les gemaakt, met bewust gekozen werkvormen.
• Kun je motiveren waarom je voor jouw lesopbouw gekozen hebt
• Zodat je een eerste ervaring hebt opgedaan met een lesopbouw voor een 80-minutenrooster

Uitleg over module opbouw benoemen:

Aan het einde van de module:

• Heb je een training gehad
• Heb je een les voorbereid
• Heb je een les gegeven
• Ervaringen gedeeld met elkaar

Inhoud training

• Over een 80-minutenles
• De lesopbouw
• Theorie

Pauze

• Energizer(s)
• Diverse (act.) werkvormen
  
• Aan de slag
• Afronding

Een 80-minutenles

Doelen...

• Meer rust in de school
• Ruimte voor maatwerk
• Tijd voor verdieping
• Meer ruimte voor feedback
  
• Aandacht voor de leerling

Link met eindopdracht

Duidelijk de link met de school positioneren. Inclusief benoemen eindopdracht.

• Waarom deze training/module?
  
• Aanleiding van de school
  
• Doelen van de school
  
• Eindopdracht

De punten in de sheet aanvullen met punten vanuit de school (of punten weghalen als deze niet van toepassing zijn).

Werkvorm:

'Denken, delen & uitwisselen'

Werkvorm voor het uitwisselen van nadelen (bedreigingen) en voordelen (kansen) van het 80-minutenrooster. 

Docenten bedenken individueel ±2 minuten alle bedreigen die zij zien voor 80-minutenrooster. Daarna bedenken docenten ±2 minuten alle kansen van een 80-minutenrooster. 

Na de individuele denktijd worden de bedreigingen en kansen met één collega uitgewisseld en bedenken ze een gezamenlijke topdrie van kansen en een topdrie van bedreigingen. 

De topdrie bedreigingen en kansen worden plenair uitgewisseld. Bij voorkeur wordt dit ook vastgelegd. Bijvoorbeeld door middel van post-its of digitaal. 

Waar moet je rekening mee houden bij een 80 minuten les?

Of: wat is het doel van het switchen naar een 80-minutenrooster?

Om rekening mee te houden

• Lesstof plannen (curriculum) 
• Benutten van de extra tijd 
• Motivatie van leerlingen
• Differentiatie in de les
• Werken vanuit leerdoelen (slo kerndoelen/eindtermen)
• invulling vakles / keuzeles bepalen

Welke kansen zien jullie?

• Motivatie van leerlingen verhogen door meer keuzevrijheid (eigenaarschap)
  
• Kwaliteit van de lessen verbeteren door kritisch naar lessen te kijken
  
• Eigen route bieden (flexibiliteit), het traditionele rooster zit nu in de weg
  
• Meer rust tijdens de lesdag (minder wisselingen)
  
• Kansenongelijkheid verkleinen, door flexibele keuzeuren
  
• (een soort gefaciliteerde bijles tijdens de 40 minutenlessen)
  
• Veel buiten-curriculair aanbod, maar moeilijk te plaatsen in huidige rooster

De lesopbouw

Let op het gaat hier om leren/verwerken van lesstof aan de hand van leerdoelen. 

Huiswerkopdrachten moeten ook plaatsvinden in de keuzelessen (thuis)

• Welke lesfasen is een uitdaging voor je?
•  Bespreek waar de uitdagingen zitten en wissel uit.
• Hoe kun je dit oplossen?

Geef elkaar 2 tips en tops!

Lesfasen

Werkvorm voor het uitwisselen van nadelen (bedreigingen) en voordelen (kansen) van het 80-minutenrooster. 

Docenten bedenken individueel ±2 minuten alle bedreigen die zij zien voor 80-minutenrooster. Daarna bedenken docenten ±2 minuten alle kansen van een 80-minutenrooster. 

Na de individuele denktijd worden de bedreigingen en kansen met één collega uitgewisseld en bedenken ze een gezamenlijke topdrie van kansen en een topdrie van bedreigingen. 

De topdrie bedreigingen en kansen worden plenair uitgewisseld. Bij voorkeur wordt dit ook vastgelegd. Bijvoorbeeld door middel van post-its of digitaal. 

Wijze lessen

12 bouwstenen voor effectieve didactiek

Onderwijs op afstand

Werkvormen

Activerende werkvormen

Wijze lessen

12 bouwstenen voor effectieve didactiek

Onderwijs op afstand

Werkvormen

Praktijkopdracht

• Maak groepjes van 3-4
• Kies in je groepje één les(-activiteit). 
• Kies de fase van de les die je gaat verrijken met een werkvorm
• Bedenk voor deze les en lesfase een geschikte en (creatieve) activerende werkvorm
• Pitch deze werkvorm aan de overige groepjes en leg hem uit

Inspiratieloos?

Inspiratieloos? Kies dan één van de standaard voorbeelden...

Voorbeeld van een Aardrijkskunde les: https://www.lessonup.com/nl/lesson/nATSJhBvzMgCHYBk7/xdhKjCdbC72TNTTNn

Voorbeeld van een Wiskunde les:

https://www.lessonup.com/nl/lesson/ixWtXqd8otCfvJN4J/uEXnK5mKyohLrHjd7

Voorbeeld van een Scheikunde les

https://www.lessonup.com/nl/lesson/AeqcHMcaR645FQnEa/MQS5mgPQE7FoBCZNN

Voorbeeld van een Franse les:

https://www.lessonup.com/nl/lesson/x5Ff5YkndJxopFwNH

Lesopbouw ideeën

https://padlet.com/r_lakerveld/pallasathenecollege

Voorbeeld van een Aardrijkskunde les: https://www.lessonup.com/nl/lesson/nATSJhBvzMgCHYBk7/xdhKjCdbC72TNTTNn

Voorbeeld van een Geschiedenis les: 

https://www.lessonup.com/nl/lesson/gMYxCbwePgLzSg8MZ/EwJNhWytb5NDNczk2

Voorbeeld van een Wiskunde les:

https://www.lessonup.com/nl/lesson/ixWtXqd8otCfvJN4J/uEXnK5mKyohLrHjd7

Voorbeeld van een Scheikunde les

https://www.lessonup.com/nl/lesson/AeqcHMcaR645FQnEa/MQS5mgPQE7FoBCZNN

Voorbeeld van een Franse les:

https://www.lessonup.com/nl/lesson/x5Ff5YkndJxopFwNH

Eindopdracht

Het ontwikkelen van een standaard lesopbouw bij het 80-minutenrooster. Daarna geef je de les aan de hand van je eigen opbouw. Als afronding van deze module lever je je eigen lesopbouw in, inclusief een korte reflectie daarop. 

De docent beschrijft de lesopbouw die hij/zij wil hanteren tijdens een 80-minutenrooster. Deze lesopbouw wordt vervolgens gebruikt bij het voorbereiden en geven van de les. Tijdens deze les wordt minimaal één activerende werkvorm gebruikt. Daarna wordt op de lesopbouw én activerende werkvorm gereflecteerd. De lesopzet wordt, indien nodig, aangescherpt. De aangescherpte versie van de lesopzet levert de docent in, inclusief een korte reflectie. 

Ervaren hoe de lesopbouw is door de leeractiviteiten in te vullen. 
Pas dit toe in een les. April is de oefendag, maar oefen eerder door de effectieve lestijd te benutten. 

Verder leren

Magazine: Leerling2020 - Rooster

Artikel: Lesstof checken

Artikel: Hoe lang duurt de ideale les?

E-book: De lerende leering

E-book: Wijze lessen

De docent beschrijft de lesopbouw die hij/zij wil hanteren tijdens een 80-minutenrooster. Deze lesopbouw wordt vervolgens gebruikt bij het voorbereiden en geven van de les. Tijdens deze les wordt minimaal één activerende werkvorm gebruikt. Daarna wordt op de lesopbouw én activerende werkvorm gereflecteerd. De lesopzet wordt, indien nodig, aangescherpt. De aangescherpte versie van de lesopzet levert de docent in, inclusief een korte reflectie.