Afsluiting minorcollege

• Biologie
• WO
• Studiejaar 3

Praktische tip voor online onderwijs

codepen.io

Verwondering Jens

Demi en Tijn

Welke succesfactoren maken een goede online les?

Even een rondje #2

Rode draad

• Bob: Het beheersen en kunnen overbrengen van vakinhoud naar verschillende groepen leerlingen met behulp van effectieve werkvormen die de doelgroep motiveert.
  
  
• Pien: Het laten inzien van verschillende leertheorieën of vakdidactische visies die aan de basis liggen van verschillende methodes om biologie te doceren. Expliciet de praktische toepassing daarvan in de praktijk laten ervaren bij achterliggende artikelen.
  

Rode draad

• Tijn: Leer denken als een leerling, en leer leerlingen denken als bioloog
  
  
• Kjelvar: In de colleges vakdidactiek stond het denken en doen als een bioloog en de overdracht van deze kennis naar de leerlingen centraal, waarbij het aanleren van verschillende vaardigheden en inzichten een grote rol spelen
  

Rode draad

•  Sjoerd: Met toegepaste theorie en praktijkvoorbeelden studenten het vertrouwen geven om te experimenteren met hun lessen en te inspireren dat er veel meer is dan alleen maar het directe instructie model.
  

Meest trots op:

• Bob: Ik ben het meest trots op het voorbereiden van een werkblad dat ik afgelopen week heb gemaakt. Nadat ik uit een evaluatie van de toetsstof had gezien waar de meeste leerlingen nog op konden verbeteren, heb ik hier een werkblad voor gemaakt dat ik de volgende dag meteen gebruikt heb in de les. Dit verliep echt super en de leerlingen waren er voor mijn gevoel ook erg blij mee! Ook vroeg een collega aan mij of ik dit werkblad op de gezamenlijke drive wou uploaden zodat hij het volgend jaar in zijn lessen kon gebruiken.
  
  
• Pien: Het laten inzien van verschillende leertheorieën of vakdidactische visies die aan de basis liggen van verschillende methodes om biologie te doceren. Expliciet de praktische toepassing daarvan in de praktijk laten ervaren bij achterliggende artikelen.
  

Meest trots op:

• Pien: Ik vind de belangrijkste winst het inzicht over mogelijke visies die achter manieren van lesgeven liggen. Het geeft mij erg veel ruimte om te experimenteren in de toekomst
  

Meest trots op:

• Kjelvar: Als ik kijk naar het geven van mijn lessen dan ben ik altijd het meest trots als ik na een les kan zeggen dat ik mijn enthousiasme over het vak heb kunnen overbrengen op de leerlingen. Denk bijvoorbeeld dat de leerlingen actief meededen door bijvoorbeeld vragen te stellen of hun mening/ideeën te geven over een bepaald onderwerp
  

Meest trots op:

• Tijn: Dat ik afgelopen week een lesdeel voorlichting heb gegeven met de
  menstruatiedoos, wat ik eerst lastig vond, maar nu kon ik het leuk maken en de leerlingen meekrijgen. Dit sluit niet aan op mijn visie, maar ik ben er zelf wel trots op.
  

Interessante passages:

• Pien: Wat voor mij persoonlijk vooral naar voren komt is dat het heel gek is om leerlingen losse feiten voor te schotelen en dat samenhang en een groot verhaal maar ook betrekken op het dagelijks leven bijna van levensbelang zijn voor een lopende les. Enkel opsommen van feiten is net zo zinvol als dat niet doen
  
  
• Pien: Ik voelde me gesterkt om dingen uit te proberen zoals bijvoorbeeld een memory
  

Interessante passages:

• Pien: Alleen vond ik het moendoes college echt waardeloos. De werkvorm is prima in korte vorm in te behandelen in een normaal college en het ontmoeten van de masters heeft voor mij persoonlijk niks bijgedragen of geïnspireerd om bijvoorbeeld ook de master te volgen. Voor mij had dit prima in 45 minuten gekund in een normaal college, voor mij was de aandacht voor deze werkvorm buitenproportioneel. Voor mij was er ook geen open en fijne sfeer tussen de master en minor groep waarin we elkaar wilde leren kennen en iets van elkaar wilde leren. Daarbij is kennis nemen van de wetenschap voor middelbare scholieren erg
  belangrijk maar voor leerlingen die je als 2e graads gaat doceren is het erg ver van
  hun bed. Daarbij is het spel ontworpen voor de bovenbouw dacht ik?

Interessante passages:

• Bob: Ik vond de exit tickets die we in de literatuur voor college 9 tegen zijn gekomen een erg leuke vorm om de lesstof te evalueren. Zelf heb ik ook gebruik gemaakt van exit tickets in één van mijn lessen, wat redelijk goed ging. Wat ik ook erg fijn vond is dat dit concept in meerdere cursussen aan bod kwam en dat ik zo al meerdere verbeterpunten voor mezelf heb kunnen noteren voor de volgende keer.

Interessante passages:

• Tijn: Breed inzetbare werkvormen heb ik soms wel gemist. Er waren wel leuke dingen tussen maar echt dingen (zoals het slangenspel waar ik groot fan van ben) die voor de hele stof
  inzetbaar zijn heb ik een beetje gemist.
• Kjelvar: Verder heb ik ook echt heel veel gehad aan de theorie over het gebruik van verschillende werkvormen, aangezien ik zelf ook in mijn stageplan had opgenomen om meerdere werkvormen toe te passen in
  mijn lessen.
  

Tip aan jezelf:

• Kjelvar: Vanaf het begin van de minor een betere balans vinden tussen RDA en stage gerelateerde opdrachten. Dit kan veel werkdruk/stress voorkomen.
  
• Tijn: Let bij elke les op de details, en beeld je in dat je een leerling bent, dan zie je
  ineens een heleboel dingen die je nog niet goed uitgewerkt hebt.
  

Kijk eens door de ogen van je Zev-B beoordelaar: Wat denk je dat ze van jullie willen zien tijdens dit gesprek?

Oefenen met Zev-B gesprek

1. Wat is het mooiste moment met leerlingen 
   Wat zegt dit over je pedagogische visie? 
   
2. Wat onthoud een leerling na 3 jaar lang les van jou (naast je vak)? 
3. Hoe ga jij in de toekomst je leerproces/ontwikkeling voortzetten?  
4. Als je kijkt naar jezelf als persoon, waar ben je gegroeid?