HS 10 par 3,t/m 5

• Natuurkunde
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

HS 13 Golfgedrag bij elektronen

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Overzicht Periode #

• Thema: HS 3
• Benodigde lesmaterialen: Boek 5V, 

Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11	Week 12
							vakantie	HS 10 par 3	HS 10 par 4 en 5	HS 10 herhaling

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in je tas
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui,BINAS, rekenmachine, geo

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Waar zijn we gebleven?

HS 10

 

B(T)

Homogeen magnetisch veld

Permanente magneten

Waar zijn we gebleven?

HS 10

 

B(T)

Voorbeeld 7      T1 

HS 10

 

B(T)

Ontdekken / T1 vraag

Welke grootheden beïnvloeden de     

(magnetische veldsterkte)?

B(T)

Waarnemen: 

Ontdekken / T1 vraag

Welke grootheden beïnvloeden de     

(magnetische veldsterkte)?

B(T)

Maak opdracht 20 Blz 167

B rond een stroom voerende spoel

Voorbeeld 8      T1 

Voorbeeld 9,10      T1 

Lorentz  Kracht    

B van twee stroomdraden  Florentz     T1 

Voorbeeld 9      T1 

B(T)

F lorentz :de formule      T1 

HW     T1 

1. Voorbeeld 

10, 11 en 12 

maken 

en kunnen

2. Florentz 

van een geladen

 deeltje leren.

Welke grootheden ga je constant houden?

Welke grootheden ga je meten?

Welke grootheden ga je berekenen?

Welke conclusie kan je maken?

Wat zou je volgende keer anders doen, anders onderzoeken?