MHV: De aarde en ik week 3

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

De aarde en IK!

Startklaar 1

Telefoon

• De leerlingen hebben hun telefoon thuis, in de kluis of in het Zakkie. 
• Wanneer de leerling toch de telefoon erbij pakt, volgt een eerste waarschuwing. 
• De leerling wordt in de gelegenheid gesteld zich te corrigeren en zijn/haar telefoon alsnog in het Zakkie te doen. 
• Wanneer een leerling geen Zakkie bij zich heeft, dan dient de leerling deze thuis op te halen of een nieuwe te kopen bij de balie (5 euro). 
• Wanneer een leerling weigert volgt de procedure van “eruit gestuurd”.  

Startklaar 2

Lesplanning

- Lezen
- Terugblik
- Lesdoelen

- Uitleg Planetary Bounderies
- Uitleg ecologische voetafdruk

- Opdracht
- Nabespreken opdracht  

- Afsluiting

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

LEZEN 10 min

Leesmoment

- 10 minuten!

- wat heb je gelezen? Noteer de drie belangrijkste dingen

- wat heeft dit te maken met wereldcampus?

Schrijf dit op in je map/boekje.

https://www.kidsweek.nl/nieuws/global-footprint-network-over-overshoot-day-we-vragen-teveel-van-de-aarde

Wat zijn de drie pijlers van duurzame ontwikkeling
(die in evenwicht moeten zijn?)

Economie, milieu en sociaal welzijn

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieu Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

      Lesdoelen

Lesdoelen:

• De leerlingen kunnen benoemen wat planetary
   boundaries zijn en uitleggen hoe menselijke activiteiten die grenzen beinvloeden

• De leerlingen kunnen benoemen wat de ecologische   voetafdruk is en de eigen ecologische voetafdruk 
   meten
  
  

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Voorkennis

1. De leerlingen weten wat duurzaamheid is.

2. De leerlingen weten wat milieuproblemen zijn.

3. De leerlingen weten wat draagkracht betekent.
 

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Planetary boundaries

      ???

Planetary boundaries

Negen grenzen waar de mensheid zich aan moet houden om gebruik te kunnen blijven maken van de hulpbronnen op aarde.

Planetary boundaries

           1. Beperken opwarming aarde  

                                              

                                                                                              

                                                                                         2. Voorkomen verlies biodiversiteit

Planetary boundaries

              

                                            3. Beperken schade stikstofkringloop 

                                              

                                                                                              

                                                                                                Verlies biodiversiteit

Planetary boundaries

              

                                               4. Beperken waterschaarste

                                              

                                                                                              

                                                                                                Verlies biodiversiteit

Planetary boundaries

              

                                                       4. Waterschaarste

                                              

                                                                                              

                                                                                                Verlies biodiversiteit

Schrijf op          

Planetary boundaries = grenzen van de aarde die niet overschreden mogen worden, om de aarde ook voor de toekomst stabiel te houden. 

De biocapaciteit = hoeveel voedsel en grondstoffen de aarde kan leveren zonder uitgeput te raken.

Schrijf op           

Ecologische voetafdruk = impact van mensen op de aarde. Het meet hoeveel land en water er nodig is voor één persoon om te leven zoals we leven. 

voetafdruktest.wwf.nl

    Begrippen uit deze les

• Planetary boundaries
• Biocapaciteit
• Ecologische voetafdruk

Wat is de ecologische voetafdruk?

1. De afstand die je hebt afgelegd op de aarde te voet
2. De hoeveelheid energie die een persoon per dag verbruikt
3. Hoeveel aarde en water er nodig is om te leven zoals je leeft

Wat betekent het verlies van biodiversiteit?

1. We verliezen steeds meer planten en dierensoorten
2. We verliezen steeds meer grondstoffen en voedsel
3. We verliezen steeds meer verschillende biologische producten
4. We verliezen steeds meer

Wat is de biocapaciteit?

1. Hoeveel voedsel en grondstoffen de aarde kan leveren
2. De hoeveelheid aan biologische producten
3. Hoeveel aarde er nodig is voor jouw energieverbruik
4. Hoeveel dieren, mensen en voedsel er is op de aarde.

Opdracht: ecologische voetafdruk meten

Hoeveel aardbollen hebben wij nodig voor jouw levensstijl?

Wat ga je doen: Doe de test

Schrijf op hoeveel aardbollen nodig zijn voor jouw levensstijl

Klaar? Bedenk minimaal 5 oplossingen om je voetafdruk te verkleinen. 
In stilte, zelfstandig, 10 minuten. Bij week 3 van je werkboekje. 

Stel vragen hierover aan de leerlingen. Hoe ziet de cultuur van Den Haag eruit? Of hoe ziet de cultuur op school eruit?

voetafdruktest.wwf.nl

Actualiteit

Bekijk het filmpje 'Oceanen warmer dan ooit'  (6 min.) van Nieuwsuur 

Beantwoord de vragen in je werkboekje (week 3): 

1) Welke grote verandering zien de onderzoekers in 2024? 
2) Wat zijn de gevolgen van opwarming van de oceanen? 
3) Wat bedoelen ze met "Oceanen zijn de thermometer voor het klimaat"?
4) Wat heeft dit filmpje te maken met Planetary bounderies?

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

nos.nl

Actualiteit

Bespreking van de kijkvragen (week 3): 

1) Welke grote verandering zien de onderzoekers in 2024? 
2) Wat zijn de gevolgen van opwarming van de oceanen? 
3) Wat bedoelen ze met "Oceanen zijn de thermometer voor het klimaat"?
4) Wat heeft dit filmpje te maken met Planetary bounderies?

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

     Afsluiting  

- De leerlingen kunnen benoemen wat planetary boundaries zijn en uitleggen hoe menselijke activiteiten die grenzen beinvloeden

- De leerlingen kunnen benoemen wat de ecologische voetafdruk is en de eigen ecologische voetafdruk meten 

- Neem volgende week je werkboekje mee!

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Exit ticket
Wat vond je interessant?

whimsical.com