Les: Complimentenrug

Les: Complimentenrug

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat een compliment is. Aan het einde van de les kun je verschillende soorten complimenten benoemen en geven. Aan het einde van de les kun je het belang van complimenten in sociale relaties herkennen. Aan het einde van de les kun je actief deelnemen aan de complimentenactiviteit door positieve feedback te geven aan klasgenoten. Aan het einde van de les kun je reflecteren op de ontvangen complimenten en delen wat ze voor jou betekenen.

Wat weet je al over complimenten?

Definitie en belang van complimenten

• Wat zijn complimenten?
• Waarom zijn complimenten belangrijk in sociale relaties?

Voorbereiding op de complimentenactiviteit

• Bekijken van voorbeelden van complimenten
• Introductie van de complimentenactiviteit

Uitleg en regels van de complimentenactiviteit

• Schrijven van complimenten op vellen papier
• Regels voor respectvolle deelname aan de activiteit

Groepsgesprek over de aard en effecten van complimenten

• Bespreken van de vier soorten complimenten
• Benadrukken van het belang van het complimenteren van persoonlijkheid

Vier soorten complimenten

• Uiterlijk
• Vaardigheden
• Bezittingen
• Persoonlijkheid

Afronding en reflectie op de activiteit

• Lezen en reflecteren op ontvangen complimenten

Definitie en belang van complimenten

Compliment: Een positieve of vleiende opmerking gericht aan iemand om waardering te uiten.
Complimentenactiviteit: Een lesactiviteit waarbij leerlingen elkaar geschreven complimenten geven op vellen papier die op de rug zijn geplakt.
Vier soorten complimenten: 1. Uiterlijk (bijv. 'Je hebt mooi lang haar'), 2. Vaardigheden (bijv. 'Je bent goed in rekenen'), 3. Bezittingen (bijv. 'Je hebt een mooie fiets'), 4. Persoonlijkheid (bijv. 'Je bent behulpzaam').

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.