Groep 5-6: filmtastic (verwerkingsles)

• film
• Basisschool
• Groep 5,6

Introduction

Deze les is een verwerkingsles bij het programma Filmtastic in het filmtheater of de bioscoop! In deze les kijken de leerlingen terug op het bezoek aan het filmtheater of de bioscoop. Leerlingen onderzoeken fantasie in film en prikkelen zelf hun fantasie. Dit gebeurt aan de hand van korte creatieve opdrachten. Deze les richt zich op groep 5 en 6 van het basisonderwijs. De te bespreken fragmenten zijn in deze les geïntegreerd, je hoeft dus niet ergens anders in te loggen. Deze les is ontwikkeld door Netwerk Filmeducatie, Eye Filmmuseum, Cinekid, IFFR, IDFA en NFF

Instructions

Deze les duurt ongeveer 60 minuten, wordt klassikaal gegeven en is geschikt voor groep 5 en 6 van het basisonderwijs. Benodigdheden voor deze les zijn potloden en papier.

Toelichting en tips voor vragen zijn in de slides toegevoegd onder 'notities'.

De les en de toelichtingen per slide kunnen geprint worden door middel van de knop 'Printen' onder de rode knop 'Geef les'.

Introductie - verwerkingsles

Deze les is een verwerking van het bezoek aan het filmtheater of de bioscoop. De leerlingen blikken terug op de films en onderzoeken hoe ze hun fantasie net als de filmmakers kunnen inzetten.

In welke film vonden jullie dat de filmmaker een leuk verhaal had gefantaseerd?

Welke film vond je het leukst om te bekijken? En waarom?

Wat weet je nog van het bezoek aan de bioscoop?

Nabespreken zaalprogramma

• Wat heb je onthouden van het zaalprogramma? Haal met de leerlingen terug wat ze gezien hebben!
• Welke film vonden de leerlingen het leukst om te bekijken? En waarom?
• We hebben in het zaalprogramma gezien dat filmmakers hun fantasie kunnen gebruiken in de film. In welke film vonden jullie dat de filmmaker een leuk verhaal had gefantaseerd?

In deze les gaan we fantasie in film verder onderzoeken en gaan we ook zelf onze fantasie inzetten!

Luister goed naar het verhaal en teken wat je hoort!

Zou je van dit verhaal ook een film kunnen maken? En watvoor film, is het een animatie (een getekende of met computer gemaakte film) of een film met echte mensen? 

Bekijk op de volgende slide hoe een filmmaker dit verhaal heeft verfilmd!

Opdracht: fantasieoefening

Benodigheden: papier en potlood.

We starten met een opdracht waarin jullie net als de filmmakers je fantasie gaan inzetten!

Opdracht:

Je gaat een verhaal vertellen en de leerlingen moeten zelf bedenken hoe het verhaal eruit ziet. De leerlingen luisteren goed en tekenen direct wat ze horen in het verhaal.

Lees dit verhaal rustig voor:

Er is een sloot met aan twee kanten gras. Een lang dun hondje, een teckel, wilde naar de overkant van de sloot, maar er was geen brug, dus hij maakte van zichzelf een brug! Er kwam een kip aangelopen en die liep zo over de teckelbrug!

Nabespreken:

Bekijk je tekening, staat alles van het verhaaltje erop? Geef de leerlingen nog 5 minuten de tijd om het af te maken. Laat vervolgens de leerlingen uitwisselen met hun buurman. Hebben ze ongeveer hetzelfde getekend? Bespreek deze opdracht klassikaal na.

Vraag: Zou je van dit verhaal ook een film kunnen maken? 

Vertel:

In film kan alles! Ook een verhaal dat in het echte leven niet kan. Een filmmaker heeft dit verhaal verzonnen er zelf een animatiefilmpje van gemaakt. Zullen we eens kijken of dat het er ongeveer hetzelfde uitziet als wij hebben getekend?

Ga naar de volgende slide voor het filmpje.

Bekijk de video

Start de film door op de play-knop te drukken. Vergeet het geluid niet aan te zetten.

Lijkt jouw tekening op de video? 

Bespreek de video na

• Lijkt de tekening van de leerlingen op de video? 
• Wat zijn de verschillen en wat de overeenkomsten? 
• Was de video zoals je het verwacht had?

Bespreek:

De leerlingen hebben bij het tekenen hun fantasie en verbeelding gebruikt! Ze moesten namelijk zelf bedenken hoe het verhaal eruit zag! Dit is precies wat de filmmaker tijdens het maken van de video ook heeft gedaan. Hij heeft nagedacht hoe zijn fantasiewereld eruit zag en dat gemaakt in een film.

In de volgende opdracht gaan we net als de filmmaker een fantasiewereld creëren.

Wie?

Wat?

Opdracht

Wat gebeurt er als we 4 films die we hebben gekeken in de bioscoop mixen? Hoe zou je dat in beeld brengen? Teken het verhaal en gebruik je fantasie!

Opdracht

Duur: 30 minuten

Benodigdheden: papier en (kleur)potloden

Leerlingen zetten hun fantasie in door een nieuw verhaal te verbeelden. 

Laat leerlingen (of groepen leerlingen) aan elk rad 1 keer draaien. Door aan elk rad te draaien ontdekken de leerlingen wie en wat er op hun tekening moet komen te staan. Ze weten nu de basisingredienten van hun verhaal. Hoe zou een film eruit kunnen zien met deze ingredienten?

Leerlingen maken een tekening waarin ze verbeelden hoe hun verhaal eruit ziet. Ze mogen er extra dingen bij fantaseren!

Bespreek de tekeningen na. 

• Was het moeilijk om een verhaal te verbeelden/fantaseren? 
• Laat een paar leerlingen hun tekening tonen. Kunnen andere leerlingen raden waar het verhaal overgaat?