ckv 4v p2: monteren in groepjes

• Culturele en kunstzinnige vorming
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Periode 2

Monteren in groepjes

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: logboek, Chromebook, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Kijk & denk

Wat maakt deze reclame zo goed?

Denk aan: verhaal/montage/geluid/acteurs

Wat maakt deze reclame zo goed?
(verhaal/montage/geluid/acteurs)

Wat maakt deze reclame zo goed?

           Vandaag 

         + Leerdoelen

1. Ik kan verschillende montagetechnieken zelf toepassen bij eigen gemaakte reclamevideo
2. Ik kan uitleggen waarom ik voor welke montagetechniek heb gekozen, om bepaald effect te bereiken.

3. Ik kan samenwerken aan een grote opdracht, waarbij 

overleg en taakverdeling prettig verlopen.

4. Ik kan de geleerde verhaaltechnieken van een goede reclame toepassen op eigen gemaakte reclamevideo.

-Herhalen belangrijkste onderdelen van een goede reclame

-Rubric

-Reclamevideo monteren

-Feedback ontvangen en geven

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Volgende week

Uitleg toetsweek

Hoe maak je een goede pitch? (rubric)

Hoe werkt het met de jury?

Inleveren? Alles op Simulise 

           Vandaag 

         + Leerdoelen

1. Ik kan verschillende montagetechnieken zelf toepassen bij eigen gemaakte reclamevideo
2. Ik kan uitleggen waarom ik voor welke montagetechniek heb gekozen, om bepaald effect te bereiken.

3. Ik kan samenwerken aan een grote opdracht, waarbij 

overleg en taakverdeling prettig verlopen.

4. Ik kan de geleerde verhaaltechnieken van een goede reclame toepassen op eigen gemaakte reclamevideo.

-Herhalen belangrijkste onderdelen van een goede reclame

-Rubric

-Reclamevideo monteren

-Feedback ontvangen en geven

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Wat heeft een goede reclame nodig?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Reclamevideo (rubric)

• De video heeft een helder verhaal en overtuigende boodschap.

• Cameratechnieken, geluid en montage versterken de boodschap.

• De video ziet er professioneel uit en past perfect bij het product.

• Tijd: De reclamevideo duurt 30 seconden tot 1 minuut. 

    Begrippen uit vorige les over montage

• fade in/out 
• dissolve (+ superimpose) 
• wipe
• whip pan
• match cut
• Jump Cut
• smash cut
• J / L - cut
• Fast Cutting
  
• Slow Cutting 

Rubric: Inhoud & vormgeving

Rubric: Werkhouding & samenwerking

Volgende week:

reflectie

in logboek

            monteren in groepjes

iMovie  /  Power Director  /   CapCut

Denk aan: overgang, timing, geluid/muziek, voice over, scenes, verhaal, sfeer

Vraag aan klasgenoten: wat vind je ervan? Heb je tips? Komt de boodschap over?

Tot 10 minuten voor einde les (11:40)

Dan: pak logboek, schrijf op wat jullie hebben gedaan vandaag

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Terugkijken 

op de leerdoelen

1. Ik kan verschillende montagetechnieken zelf toepassen bij eigen gemaakte reclamevideo

2. Ik kan uitleggen waarom ik voor welke montagetechniek heb gekozen, om bepaald effect te bereiken.

3. Ik kan samenwerken aan een grote opdracht, waarbij overleg en taakverdeling prettig verlopen.

4. Ik kan de geleerde verhaaltechnieken van een goede reclame toepassen op eigen gemaakte reclamevideo.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Volgende week

Uitleg toetsweek

Hoe maak je een goede pitch? (rubric)

Hoe werkt het met de jury?

Inleveren? Alles op Simulise 

Deadline reclame: morgen 23:59 --> Teams

Te laat? 2 scorepunten minder