Ontwikkelingspsychologie les 4 11,3

• Ontwikkelingspsychologie
• MBO
• Studiejaar 2

Ontwikkelingspsychologie

 Methodisch begeleiden: problemen, stoornissen, passend onderwijs, sociale kaart, etc.

Periode 6
 

Inhoud

Vorige keer 

• Thema 11.2

Stellingen 11.2 

Thema 11.3 

Vragen?

Vorige keer

11.2 

Lastig gedrag

Probleemgedrag

Externaliserend probleemgedrag

Internaliserend probleemgedrag

Faalangst is geen voorbeeld van externaliserend gedrag.

1. Waar
2. Niet waar

Achter probleemgedrag schuilt vaak een andere oorzaak zoals de thuissituatie

1. Waar
2. Niet waar

Lastig gedrag wordt ook wel ongewenst gedrag genoemd.

1. Waar
2. Niet waar

Bij zowel internaliserend - als externaliserend probleemgedrag heeft de omgeving last van het gedrag.

1. Waar
2. Niet waar

We spreken van een gedragsstoornis wanneer het gedrag minimaal 6 maanden aanhoudt en niet meer past bij de ontwikkelingsfase van het kind.

1. Waar
2. Niet waar

11.3 Gedragsstoornissen

Bij ‘Lastig gedrag’ dat tenminste 6 maanden aanhoudt en niet meer past bij de ontwikkelingsfase van een kind kan er sprake zijn van een gedragsstoornis.

11.3 Gedragsstoornissen

Gedragsstoornis:

• Psychiatrisch ziektebeeld waarbij probleemgedrag voortkomt uit de aanleg van het kind.
  
• Het gedrag komt uit het kind en niet door de omgeving.
  
• De omgeving heeft er last van. Het kind minder.
  
•  Het gaat om externaliserend gedrag.
  
• Het gedrag blijft vaak na kindertijd bestaan.

11.3 Gedragsstoornissen

Agressieve gedragsstoornissen:

• ODD Oppositional Defiant Disorder (of oppositioneel opstandig gedrag)
• CD Conduct Disorder (antisociale gedragsstoornis)

Overzicht verschillen ODD en CD

Opdracht

Ga in tweetallen overleggen over het filmpje. Welke kenmerken zag je? Is hier sprake van ODD of CD? Ga met elkaar in gesprek en noem zoveel mogelijk kenmerken die je terug hebt gezien in de video. 

Thema 10

Achterstanden en stoornissen

10.1 Ontwikkelingsachterstand en –stoornis

10.1 Ontwikkelingsachterstand en –stoornis

Een ontwikkelingsachterstand kun je waarnemen in vergelijking met andere kinderen. Kan verholpen worden of verdwijnt bij volwassenwording. (later rollen, praten, lopen, etc.) 

Een ontwikkelingsstoornis blijft een leven lang. De ontwikkeling verloopt anders.  Een kind leert met zijn eigen stoornis omgaan.

(Bijvoorbeeld: ADHD, Autisme, Dyslexie, etc.) 

10.1 Ontwikkelingsachterstand en –stoornis

Ernstige achterstanden of stoornissen zijn vaak eerder zichtbaar dan lichtere vormen. 

 

Ze kunnen ook gedrag beïnvloeden!!

Diagnosticeren kan (vanaf bepaalde leeftijd) op elke leeftijd.

10.2 Signalen

Ieder kind ontwikkelt zich op zijn of haar eigen manier. Niet ieder signaal hoeft daarom een reden tot zorg te zijn.

Kind valt op door regelmatig opvallend gedrag? -> gerichte observaties -> bespreken met ouders en mogelijk doorverwijzen.

Je mag nooit een diagnose stellen!! 

Wat zijn signalen die kunnen duiden op een achterstand of een stoornis in de motorische ontwikkeling?

10.2 Signalen

Motoriek

Op alle vlakken heeft het kind ontwikkeling van de motoriek nodig. Signalen die kunnen duiden op een achterstand of stoornis op motorisch gebied:

• Veel moeite met knippen en plakken
  
• Slordig of heel langzaam schrijven
  
• Veel vallen, zichzelf stoten, dingen per ongeluk omvallen
  
• Houterig bewegen
  
• Angst voor gymles of buitenspelen
  
• Veel of juist weinig kracht in spieren
  
• Slappe of juist hoge spierspanning van het lichaam

10.2 Signalen

Spraak en taal

Er zit nogal een verschil in de tijdstippen waarop de kinderen hun mijlpalen op taalgebied bereiken. Daardoor is er kennis van gewone ontwikkeling nodig. Signalen die op een achterstand of stoornis kunnen wijzen:

• Niet brabbelen of laat verdwijnen van brabbelen
  
• Geen imitatie of nadoen van spraak
  
• Gebaren gebruiken i.p.v. woorden
  
• Onverstaanbaarheid
  
• Niet duidelijk kunnen maken wat het kind bedoelt
  
• Afwijkend gebruik van de taalregels
  
• Niet begrijpen van de opdrachten
  

Wat kunnen signalen zijn m.b.t. problemen op sociaal gebied?

10.2 Signalen

Sociale vaardigheden

Wanneer een kind moeite heeft met sociale vaardigheden, is er sprake van een vicieuze cirkel: niet sociaal vaardig -> weinig contacten -> geen ervaring opdoen -> nog verder achter raken op sociaal gebied. Signalen m.b.t. problemen op sociaal gebied:

• Moeizaam contact met leeftijdsgenoten
  
• Niet herkennen van emoties
  
• Niet kunnen inleven in anderen
  
• Afhankelijkheid
  
• Teruggetrokkenheid of agressiviteit 

10.2 Signalen

Leervermogen

• Leerachterstand of een leerstoornis. De achterstand kan enorm variëren. Kenmerken zijn:
  
  

1. Bang zijn om fouten te maken 
2. Verdriet en teleurstelling omdat het niet lukt 
3. Boosheid 
4. Moeite met het houden van de aandacht bij de leerstof 
5. Het hebben van een slecht geheugen 
6. Het lastig vinden van logisch denken 
7. Enorme inspanning moeten leveren om te kunnen leren 

10.1 en 10.2 

Wat doen we de volgende keer? 

Herhaling:

-Gedragsstoornissen

-Ontwikkelachterstand en -stoornis

Lekker door met:

10.2 , 10.3  en 10.4 

Welke tips & tops heb je voor me?

Tot volgende week