Integratie van Persoonlijke Levensstijl in Onderwijs

Integratie van Persoonlijke Levensstijl in Onderwijs

Aan het einde van de les kan je...

Op een kwaliteitsbewuste en creatieve manier vaardigheden toepassen om aspecten van een persoonlijke levensstijl te integreren in je leven en omgeving. Ook kan je methodisch, milieubewust, veilig, hygiënisch, ergonomisch en economisch handelen in functie van LPD 3.

Wat weet je al over het integreren van je persoonlijke levensstijl in je leven en omgeving?

Toepassen van creatieve vaardigheden voor persoonlijke levensstijl

Leerlingen leren op een creatieve en kwaliteitsbewuste manier diverse vaardigheden toepassen om aspecten van hun persoonlijke levensstijl te integreren in hun leven en omgeving.

Kwaliteitsbewust handelen met aandacht voor diverse aspecten

Leerlingen leren kwaliteitsbewust handelen met aandacht voor methodische, milieubewuste, veilige, hygiënische, ergonomische en economische aanpak.

Ontwikkelen van een onderzoekende houding bij leerlingen

Leerlingen ontwikkelen een onderzoekende houding, ontdekken eigenschappen van materialen, onderscheiden professioneel van persoonlijk gebruik en herkennen modebepalende kleuren, stijlen en vormen.

Werken vanuit thema’s zoals feest, duurzaamheid, upcycling en diversiteit

De thema's feest, duurzaamheid, upcycling en diversiteit helpen het samenspel tussen verschillende interessegebieden te bevorderen.

Thema’s

Gekozen onderwerpen die als leidraad dienen voor de te behandelen stof.

Onderzoekende houding

Actief eigenschappen en toepassingen van materialen verkennen en analyseren.

Kwaliteitsbewust

Aandacht voor methodisch, milieubewust, veilig, hygiënisch, ergonomisch en economisch handelen.

LPD 3

Leerplandoelstelling nummer 3.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.