Bewegingsvormen deel 2

• Didactiek
• MBO
• Studiejaar 1

Didactiek Periode 2

Thema 6 : Bewegingsvormen

Thema 7: Didactische Werkvormen

Thema 3: Doelstellingen

Deze werkvorm is
gericht op....

1. Maatschappelijke activering
2. Sport technische vaardigheden

Bewegingsvorm gericht op recreatieve spelen

1. Estafette met kinderen
2. Salto verbeteren
3. Lay up aanleren
4. Wreeftrap aanleren

Bewegingsvorm gericht op Maatschappelijke stimulering

1. Kampioenswedstrijd van A selectie
2. Sportdag onderbouw

Waar moet Bewegingsvorm aan voldoen?

Wat laten deze
plaatjes zien over een
bewegingsvorm?

1. moet veilig zijn
2. moet aansluiten bij belevingswereld
3. moet je kunnen differentiëren

De bewegingsvorm moet aansluiten bij de beginsituatie van de groep 

Is de beginsituatie geschikt voor de persoon in volgende video ?

Hoe noemen we de volgende reeks oefeningen in de video

? 

Antwoord filmpje

1. Methodiek
2. leergang

Zijn eisen hieronder in bewegingsvorm in volgende video toepasbaar?

- Veilig,

- betekenisvol,

- belevingswaarde en afwisseling (psychisch curve)

- optimale intensiteit,

- differentiatie mogelijk,

- methodisch goed opgebouwd.

Was de methodiek goed opgebouwd?

Ja

Nee

Welk didactisch hulpmiddelen worden gebruikt in de volgende video?

Welke didactische hulpmiddelen zag je?

Wat is een arbeidscurve

1. Goede verhouding tussen arbeid en rust
2. Heel hard sporten met onvoldoende rust

Voorbeeld van differentiëren is

1. De hele groep een moeilijkere oefening laten doen
2. De hele groep een makkelijkere oefening laten doen
3. Oefening makkelijker maken voor 3 van groep
4. Oefening moeilijker maken voor 2 van groep

2 vormen van differentiëren

Inhoudelijk ( Ander leervoorstel)

Organisatorisch ( Arrangement veranderen )

inhoudelijke differentiatie

Een ander "leervoorstel"

Een andere opdracht geven zonder dat je organisatie aanpast.

• Sneller overgooien voor aantal
• Salto MET schroef voor aantal
• Meer keer proberen hoog te houden

Verandering in organisatie

Je veranderd iets in opstelling

( Als je een drown erboven laat vliegen met camera zie je dat er iets veranderd in opstelling.)

• afstand vergroten tussen 2 studenten met frisbee
• een muurtje erbij bij vrije trap
• De lat hoger voor aantal studenten
• Verhoogd valk weghalen voor de salto

- 

BHU model differentieren

B = Basisoefening voor 80 % van deelnemers die dit net aankunnen

H= Herhalingsoefening , een makkelijkere oefening uit de methodiek, een stapje terug ( 10 % van deelnemers)

U= Uitbreidingsvorm, een moeilijker oefening voor deelnemers die basisoefening te makkelijk vinden.

Wat nu ?

1. Maken vragen deel 2 (+deel 1 voor 

2. Bewegingsrecreatieverslag

3. Maken LVB instructie 

4. ander huiswerk

5. gesprekje Ingrid n.a.v. studentbespreking